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下列關于生物多樣性的說法正確的是(  )
A、外來物種引入不一定能增加生物的多樣性
B、新物種的誕生豐富的是遺傳多樣性
C、生物圈內所有的生物一起構成了生物多樣性
D、某種動物的直毛基因占基因庫中所有基因的比值為直毛基因頻率
考點:生物的多樣性,基因頻率的變化
專題:
分析:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因 以及各種各樣的生態系統,共同構成了生物多樣性.生物多樣性破壞的原因:生存環境的改變和破壞;掠奪式開發和利用;環境污染;外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區.基因頻率:一個種群基因庫中,某個基因占全部等位基因的比率.
解答: 解:A、外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區會破壞生物多樣性,故A正確;
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性,新物種的誕生豐富物種多樣性多樣性,故B錯誤;
C、生物多樣性是指生物圈中所有植物,動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統,故C錯誤;
D、一個種群中全部個體所含有的全部基因,叫做這個種群的基因庫,在一個種群基因庫中,某個基因占全部等位基因的比率,叫做基因頻率,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題旨在考查生物多樣性保護的意義和措施,意在考查能理解所學知識的要點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列實驗探究的問題.
科學研究發現根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,有人做了如下的實驗:
將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養液中,并加入少量蔗糖作為能源.發現在這些培養液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,培養液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
(1)此實驗中的自變量是
 
,因變量是
 
.需要嚴格控制的無關變量有
 
(至少舉出兩種).
(2)為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對照組.
(3)據此實驗結果,推測水平放置的植物根向地生長的原因是
 

科學家研究發現,同種植物在高原地區長得較為矮小,原因是紫外光可促進生長素氧化分解,進而抑制植物生長.為驗證紫外光抑制植物生長,請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析.
材料用具:燕麥幼苗,適宜濃度的完全培養液,蒸餾水,瓊脂塊,刀片若干,40W白熾燈和紫外燈管等.
(4)實驗步驟
步驟一:準備2個配有培養支架的燒杯,分別標記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養液.
步驟二:
 
,隨機平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養一段時間.
其中A為對照組,B為實驗組.
步驟三:在培養過程中,A組用40W白熾燈照射,B組
 

步驟四:切下A、兩組B幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對應標記為a、b.將a、b置于
 
兩側,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
(5)結果預測:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于RNA的敘述,正確的是(  )
A、能催化細胞內某些化學反應
B、能改變真核生物的遺傳信息
C、能儲存細菌大量的遺傳信息
D、能攜帶氨基酸進入細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

斯坦曼因發現能夠激活并調節適應性免疫的樹突狀細胞(DC)而分享了2011年諾貝爾獎.DC能高效地攝取、加工、處理和呈遞抗原,還能有效地激發T細胞應答.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、DC起源于骨髓中的造血干細胞
B、DC呈遞抗原依賴于細胞膜上的糖蛋白
C、DC只參與細胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識別癌細胞的DC,則可用于癌癥治療

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科目:高中生物 來源: 題型:

2個基因型為
 AB 
.
ab
的精原細胞,在形成精子的過程中,1個細胞中的染色體發生了交換,另1個細胞的染色體末發生交換,則產生的精子中,基因型為ABabAbaB的數目分別是(  )
A、4、4、1、l
B、3、3、l、1
C、2、2.2、2
D、2、2、1、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

由n個堿基對組成的基因,控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(考慮終止密碼),則該蛋白質中氧原子的個數至少為(  )
A、
n
6
B、
n
3
C、(
n
6
)+1
D、(
n
3
)+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中丙物質表示乙細胞接受甲物質后釋放的某種物質,下列正確代表甲物質、乙細胞的是(  )
A、淀粉酶、甲狀腺細胞
B、神經遞質、神經元
C、胰高血糖素、肌肉細胞
D、抗原、漿細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

主動運輸是一種重要的跨膜運輸方式,體現了生命活動的“主動性”.為探究主動運輸的特點,科研人員利用圖1裝置進行實驗,其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑.請分析回答:

(1)成熟胡蘿卜片細胞中產生ATP的部位有
 

(2)主動運輸的特點是
 

(3)本實驗的目的是探究
 

(4)實驗得到如右圖所示的結過.
①若得到圖2的實驗結果,科研人員在實驗前后需測定
 

②乙組和甲組結果比較,得出的結論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是中學生物實驗常用材料之一,如圖是與洋蔥有關實驗的部分步驟,請據圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉肉細胞中色素的研磨步驟,研缽中除了加丙酮外,還需加入的化學藥品有
 
;如果色素提取的過程中的操作是規范的,②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因可能是
 

(2)③表示制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟包括
 
;④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細胞時的一個視野,若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細胞染色體的形態和數目,應將裝片向
 
方移動,觀察清楚后該細胞不能進入下一分裂時期的原因是
 

(3)請描述C步驟的操作過程
 
;假設圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質壁分離狀態的細胞,分析發生此現象的外因是
 
,在圖中⑥處充滿著
 
,某學生在進行F步驟觀察時,發現質壁分離不能復原,最可能的原因是
 

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同步練習冊答案
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