分析 對(duì)于脂溶性植物色素,一般不溶于水,易溶于酒精、乙醚和氯仿等有機(jī)溶劑.故常用有機(jī)溶劑萃取該類植物激素.
提取過(guò)程:植物材料→粉碎→干燥→萃取→過(guò)濾→濃縮→鑒定.
細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
解答 解:(1)水蒸氣蒸餾法適用于蒸餾揮發(fā)性物質(zhì),而青蒿素不易揮發(fā),不能隨水蒸氣蒸餾出,且對(duì)熱不穩(wěn)定,所以水蒸氣蒸餾法不適用提取青蒿素.
(2)由于青蒿素易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水,從黃花蒿中提取青蒿素時(shí),應(yīng)采用萃取法,并且通常在提取前將黃花蒿莖葉進(jìn)行粉碎和干燥,以提高效率;干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間,以防止青蒿素分解.
(3)青蒿素是從野生植物黃花蒿中提取,曾被世界衛(wèi)生組織稱做是“世界上唯一有效的瘧疾治療藥物”,這一實(shí)例表明了生物多樣性的直接價(jià)值.青細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.
故答案為:
(1)不宜 青蒿素不易揮發(fā),且對(duì)熱不穩(wěn)定
(2)粉碎 干燥溫度 青蒿素分解
(3)直接 基因 自動(dòng)結(jié)束生命
點(diǎn)評(píng) 本題考查青蒿素的提取和青蒿素的作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用基因工程培育的抗蟲(chóng)植物也能抗病毒 | |
B. | 基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是培育體形巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物 | |
C. | 基因工程可用來(lái)培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強(qiáng)的作物 | |
D. | 科學(xué)家將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)導(dǎo)入植物中,或者改變這些氨基酸的合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否含有DNA | B. | 是否釋放O2 | C. | 是否具有雙層膜 | D. | 是否產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 箭頭處表示可能受低溫影響,導(dǎo)致e-f段著絲點(diǎn)不能分裂 | |
B. | 在k-m段理論上產(chǎn)生的配子種類及比例為AA:Aa:aa=1:2:1 | |
C. | k-m段與c-d細(xì)胞相比,細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類完全相同,且細(xì)胞全能性降低 | |
D. | 假如將f點(diǎn)細(xì)胞轉(zhuǎn)移到15N培養(yǎng)基中,正常情況下k-m段含15N標(biāo)記的細(xì)胞占100% |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里,觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細(xì)胞,為便于觀察,此時(shí)應(yīng)
A.改用凹面反光鏡、放大光圈 B.改用凹面反光鏡、縮小光圈
C.改用平面反光鏡、放大光圈 D.改用平面反光鏡、縮小光圈
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是
A.顫藻、黑藻都有細(xì)胞核
B.蛔蟲(chóng)、草履蟲(chóng)的細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸
C.乳酸桿菌、藍(lán)藻都是原核生物,都有細(xì)胞壁,體內(nèi)均含有DNA和RNA兩類核酸分子
D.用電鏡觀察乳酸桿菌視野中可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
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