在植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，水分子通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④液胞膜
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東臨沂沂南二中高二下學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（每空1分，共10分）甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖。請回答下列問題：
（1）小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的 。
（2）小麥在a點時吸收K+是否需要能量 ，向培養(yǎng)液通入空氣的目的是 。
（3）在適宜溫度下，采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥，研究培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率的影響。實驗結(jié)果如乙圖，則小麥幼苗吸收K+的方式是 ，培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率變化影響最大的是圖中 段，d點后K+吸收速率不再明顯增加的原因是 。
（4）如果把小麥的葉肉細(xì)胞置于0．3g／mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞，這是由于細(xì)胞壁與___ 發(fā)生分離所致。如果將該細(xì)胞再放入清水中，細(xì)胞會出現(xiàn) 現(xiàn)象。
（5）如果把引起50％左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度，稱之為細(xì)胞液的等滲濃度。下表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時間下，記錄一個視野中的某植物表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量如下圖示（已知視野中共有細(xì)胞40個）
| 蔗糖溶液濃度 | 15秒 | 25秒 | 35秒 | 45秒 | 55秒 |
| 濃度A | 5 | 9 | 13 | 14 | 14 |
| 濃度B | 17 | 19 | 21 | 22 | 22 |
| 濃度C | 26 | 28 | 29 | 31 | 31 |
| 濃度D | 34 | 35 | 37 | 37 | 37 |
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科目：高中生物 來源：2012屆河北省唐山一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（11分）用紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為材料觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,選用
了以下試劑: 30%的蔗糖溶液、70%的蔗糖溶液、30%的氯化鈉溶液、清水、30%的
鹽酸溶液。下圖是不同試劑處理的結(jié)果。請分析：
⑴觀察質(zhì)壁分離時，使用30%的鹽酸溶液，實驗結(jié)果為曲線 ，此時細(xì)胞膜表現(xiàn)的特性為 。
⑵觀察質(zhì)壁分離時，使用30%的氯化鈉溶液，實驗結(jié)果為曲線 ，該實驗現(xiàn)象可描述為 ；在整個實驗過程中物質(zhì)過膜的方式依次為 。
⑶曲線⑤發(fā)生的原因是 。(２分)
⑷5條曲線中能觀察到質(zhì)壁分離的是 ，(２分)質(zhì)壁分離后能觀察到復(fù)原的是 。(２分)
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科目：高中生物 來源：2009～2010學(xué)年度河南省唐河三高第二學(xué)期高二生物期末模擬測試 題型：綜合題
在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗過程中，當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞不斷通過滲透作用 （吸水/失水），導(dǎo)致原生質(zhì)層與
逐漸分離開，也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年云南部分名校高三12月統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合試卷生物卷（解析版） 題型：綜合題
如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。
(1)①②過程使用了__________酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是__________。
(2)過程③在化學(xué)藥劑_______的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合；動物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是________。
(3)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是__________，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是__________。當(dāng)愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時，出現(xiàn)具有分生能力的芽點，但繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加________，以促進(jìn)幼苗形成。植物體細(xì)胞雜交的研究在________方面，取得了巨大突破。
(4)培育過程中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是________。
A．①②發(fā)生質(zhì)壁分離 B．③剛?cè)诤系碾s交細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C．胚狀體細(xì)胞中有葉綠體 D．分化的愈傷組織的各細(xì)胞的形態(tài)大小一致
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科目：高中生物 來源：2011-2012年新疆烏魯木齊市高一下學(xué)期期末考試生物卷 題型：綜合題
(10分)某同學(xué)在做“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗的過程中，進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，分別采用0.3g/ml 蔗糖溶液、0.5g/ml蔗糖溶液、1mol/LKNO3溶液和1mol/l醋酸溶液制作了四組臨時裝片，并用顯微鏡隨時觀察。發(fā)現(xiàn)前三組在2-3分鐘后發(fā)生了部分質(zhì)壁分離，5分鐘后質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，而第4組無質(zhì)壁分離現(xiàn)象發(fā)生。
對前三組在觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后，再過5分鐘觀察，發(fā)現(xiàn)第1、2組無變化，而第3組卻發(fā)生了自動復(fù)原現(xiàn)象。然后對前2組裝片滴加清水，用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)第1組4-5分鐘后復(fù)原，而第2組無變化，不能發(fā)生復(fù)原。
請分析各組裝片發(fā)生變化的原因。
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