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(10分)下圖甲是蛙某反射弧的結構模式圖,乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖。請據圖回答:

(1)圖乙的結構名稱是 ,B是下一個神經元的_____________的膜,圖乙是圖甲中_________(填字母)的亞顯微結構模式圖。

(2)用去除腦但保留脊椎的蛙(稱脊蛙)為材料,進行反射活動實驗。用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現收縮活動。該反射活動的感受器位于左后肢趾部的____________中,神經中樞位于_____________中。

(3)若在甲圖的b、c間剪斷,立即刺激e端,____________(能、不能)看到后肢收縮活動;若刺激剪斷處的某一段出現伸縮活動,該活動__________(能、不能)稱為反射活動,主要原因是_____________________。興奮在反射弧中的傳遞是 的。原因是 只存在于乙圖A的小泡中,只作用于B。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省四校高二下學期期中聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

金魚是重要的觀賞魚,品種眾多,可觀賞的性狀多種多樣。金魚培育專家培育的珍貴品種“藍劍”,其性染色體組成為 XYY。下列有關說法錯誤的是

A.金魚不能與野生鯽魚雜交,這說明金魚與野生鯽魚之間存在生殖隔離現象

B.眾多金魚品種都要經過突變、自然選擇、地理隔離等過程形成

C.“藍劍”的產生可能是因為親本中雄性個體在減數第二次分裂時遺傳物質分配異常所致

D.“藍劍”不能直接產生后代,根本原因是減數分裂形成配子的過程中性染色體聯會紊亂

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中,錯誤的是:

A.正確地運用統計方法,孟德爾發現在不同性狀的雜交實驗中,F2的分離比具有相同的規律

B.解釋實驗現象時,提出的“假說”之一:F1產生配子時,成對的遺傳因子分離

C.根據假說,進行“演繹”:若F1產生配子時.成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應出現兩種表現型,且比例為l:1

D.假說能解釋F2自交產生3:1分離比的原因,所以假說成立

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某同學畫的有絲分裂后期的動物細胞圖,圖中共有幾處明顯的錯誤

A.一處 B.二處 C.三處 D.四處

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列細胞分裂的過程中染色體的行為變化過程。最有可能表示有絲分裂中期的圖像是

A.① B.② C.③ D.④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年貴州省畢節市高二第一學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數量變化如下圖所示。下列判斷中,正確的是( )

A. a種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種群

B. a種群與b種群為競爭關系,競爭程度由弱到強,再由強到弱

C. a種群為“S”型增長,其增長只受本身密度制約

D. b種群為“J”型增長,始終受到a種群的制約

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年貴州省畢節市高二第一學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后,用不同濃度的生長素類似物2,4—D涂抹子房,得到的無籽番茄果實平均重量見下表。據表得出的正確結論是( )

2,4—D濃度( mg/L)

0

5

10

15

20

25

30

35

無籽番茄平均重量(g/個)

0

13.5

26

46.5

53.6

53.7

43

30.2

A.2,4—D濃度超過25 mg/L,對果實的發育起抑制作用

B.2,4—D與生長素的作用效果相同

C.2,4—D可以促進扦插枝條生根

D.2,4—D誘導無籽番茄的最適濃度范圍可能為20—25 mg/L

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年貴州省畢節市高二第一學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

內環境是指( )

A.體內全部液體 B.細胞內的液體

C.人體循環系統內的液體 D.細胞外液構成的液體

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省滕州市高三4月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關神經傳導的敘述錯誤的是

A.在突觸前膜發生的信號變化是電信號一化學信號

B.突觸后膜內的Na會通過主動運輸方式運輸到突觸后膜外

C.細胞膜內外K+、Na+分布不均勻是神經纖維興奮傳導的基礎

D.突觸后膜上的受體與相應神經遞質結合后,就會引起突觸后神經元興奮

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