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某小組在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”這個實驗后提出一個問題:“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示,呈規則的、左右對稱的拋物線呢?希望通過定量實驗進行探究.以下是小組內同學們的討論:
甲同學提出:可通過測單位時間內反應物的消耗量來測定酶的反應速率;乙同學提出:先用酒精燈加熱來制造高溫條件,用排水法記錄反應速率,實驗裝置如圖1;丙同學指出乙同學提出的實驗方案有不合理的地方,溫度過高酶會失活.他經過重新思考,定出了新的實驗方案:先讓酶由低到高預熱成系列溫度梯度,并與之相對應地加入過氧化氫,用排水法記錄反應速率,實驗裝置如圖2.

請回答:
(1)你認為甲同學的方案是否可行
 

(2)小組采用了丙同學的實驗方案,用系列溫度梯度進行實驗,得出不同溫度下的反應速率,結果見下表:
溫度℃ 0 10 20 30 40 50 60 70 80
反應速率 0.38 0.42 0.45 0.5 0.7 1 0.55 0.25 0
請你根據上表數據,在坐標紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖.
(3)以上實驗說明酶的催化作用需要
 

(4)本實驗得出的結論是
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析表中數據:表格表示丙同學用系列溫度梯度進行實驗,得出不同溫度下的反應速率,溫度在50℃之前,隨著溫度的升高,酶促反應速率逐漸加快;溫度為50℃時,酶促反應速率最快;溫度超過50℃后,隨著溫度的升高,酶促反應速率逐漸減慢,甚至失活.由此可見,酶的催化作用需要適宜的溫度.
解答: 解:(1)因為反應物的量難以測量,因此甲同學的方案不可行.
(2)根據表中數據描點繪圖,橫坐標表示溫度,縱坐標表示反應速率,曲線圖如下:

(3)由以上分析可知,酶的催化作用需要適宜的溫度.
(4)根據第(2)題繪制的曲線圖可知:過氧化氫酶活性受溫度影響不像課本所畫的那樣是規則對稱的拋物線.
故答案為:
(1)不可行
(2)見下圖

(3)適宜的溫度
(4)過氧化氫酶活性受溫度影響不像課本所畫的那樣是規則對稱的拋物線
點評:本題結合圖表,考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素及相關曲線,能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂,能根據表中數據繪制曲線圖,并得出正確的結論.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞核的結構與功能的敘述,不正確的是(  )
A、“多利”羊的產生證明了動物細胞核具有全能性
B、細胞核是遺傳信息庫
C、脫氧核糖核酸等大分子物質可以通過核孔進人細胞質
D、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對圖中有關的生物學意義描述正確的是(  )
A、甲圖細胞中有2條染色單體,4個DNA分子
B、乙圖表示一次免疫后體內抗體數量與時間的關系
C、丙圖所示的生物也可能是單倍體
D、丁圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側可能為C對應的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氣候變化對甲、乙生態系統中種群數量的影響.據圖分析下列敘述正確的是(  )
①甲生態系統的抵抗力穩定性一定較乙生態系統強
②甲生態系統一定是熱帶雨林生態系統,受氣候影響較小
③乙生態系統在S點后一定有新的物種產生
④乙生態系統在S點后一定經歷次生演替過程.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯在做“噬菌體侵染細菌”實驗時,應用了放射性同位素標記技術.下列相關說法不正確的是(  )
A、利用放射性同位素標記技術的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質分子的去向
B、用35S標記蛋白質是由于T2噬菌體化學組成中S只存在于蛋白質中
C、用含32P的肉湯培養基培養T2噬菌體獲得DNA被標記的T2噬菌體
D、檢測離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測侵入細菌中的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中的高等植物,較容易形成多倍體,特別是一些環境條件劇烈變化的地方,如帕米爾高原的高山植物,有65%的種類是多倍體.形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻,使細胞內染色體數目加倍.我國科學家根據這個原理培育出了原來自然界沒有的物種,如三倍體無籽西瓜,八倍體小黑麥等.
已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數目倍增一次,之后秋水仙素失去作用.為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響,請選用下面提供的材料和試劑進行實驗,并預期實驗結果及結論.
(1)材料:A1:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉未發育成熟)
A2:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉已發育成熟)
A3:豌豆植株(二倍體2N=14,幼苗、生長著大量完整的幼根)
(2)試劑:B1:蒸餾水   B2:適宜濃度的生長素溶液   B3:適宜濃度的秋水仙素溶液
(3)實驗結果檢測:
C1:未發育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2:發育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3:根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
(4)實驗結果預測:
根據細胞核中染色體數目不同進行分類并統計,繪制坐標圖(假定100%的花粉都發育成熟)
 

請將從上述(1)、(2)、(3)、(4)中選出的答案填入下表對應序號后:
組  號 實驗組 對照組
所選材料
 
 
所選試劑
 
 
實驗過程 用試劑處理材料后,在適宜條件下培養一定的時間
所選實驗結果檢測
 
 
所選實驗結果預測
 
 
最可能的實驗結果及結論
并說明理由
最可能的實驗結果及結論⑨
 

理由⑩
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年,陜西鎮坪“華南虎”事件重新引起了人們對這種瀕危生物的關注.華南虎(又稱中國虎)是我國特有亞種,全球只剩下不到100只,在野外生存的華南虎可能只有10到30只.影響它們數量的首要原因是人虎沖突.一只虎至少需要15到30平方公里活動空間.近代的人口迅速增長,導致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化,很難滿足華南虎的生存要求,被孤立的華南虎個體之間很難交流和繁殖.第二個原因就是華南虎的很多食物是人類的經濟動物,當人們的獵殺使這些動物的種群密度降低到一定程度時華南虎已經很難生存.
(1)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領地的一種標志,這是一種
 
信息.
(2)從生態系統能量流動的角度來看,華南虎的生存需要較大領地的原因是
 

(3)上述材料主要反映了人虎之間的
 
關系.
(4)如果鎮坪存在華南虎,對該區域內的華南虎最好的保護方式是
 

(5)華南虎與東北虎均為我國國家一級保護動物,它們是兩個不同的亞種.從進化角度看,其差異的實質是種群
 
不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中物質的敘述,錯誤的是(  )
A、糖原的組成元素僅為C、H、O
B、脂肪是構成細胞膜的主要成分
C、植物體缺鎂會影響光合作用
D、水在生物體內可參與多種化學反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國科學院院士、遺傳學家李振聲于2007年2月27日被授予2006年度國家最高科學技術獎.他運用小麥與偃麥草(一種野生牧草)遠緣雜交和誘導染色體結構變異等技術,成功地培育出多個優良小麥新品種,為保障我國的糧食安全作出了重要貢獻.下列有關敘述中,不正確的是(  )
A、基因重組、染色體結構變異和染色體數目變異,可以為生物進化提供原始材料
B、染色體結構變異,大多數對生物體不利,但在育種上仍有一定的價值
C、上述多個優良小麥新品種培育成功,說明生物多樣性具有巨大的潛在使用價值
D、上述研究獲得成功,運用了誘導基因重組技術和染色體結構變異技術,未運用誘導基因突變技術和染色體數目變異技術

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