A. | 基因工程育種和雜交育種的原理都是基因重組 | |
B. | 誘變育種可以提高突變率,在較短時間內獲得更多的優良類型 | |
C. | 共同進化是指不同物種在相互影響中的不斷進化和發展 | |
D. | 種群基因頻率的發生定向改變意味著生物進化,但并不一定形成新的物種 |
分析 1、現代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
2、不同物種之間,生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展,這就是共同進化,通過漫長的共同進化形成了生物多樣性.
解答 解:A、基因工程育種和雜交育種的原理是基因重組,A正確;
B、誘變育種的原理是基因突變,可提高突變率,在較短時間內獲得更多的優良變異類型,B正確;
C、共同進化是指不同物種之間以及生物與環境之間在相互影響中的不斷進化和發展,C錯誤;
D、種群基因頻率的定向改變說明發生了生物進化,但并不意味著新物種的產生,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生物育種和現代生物進化理論的相關知識,對現代生物進化理論內容的理解和把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開始出現第一性征 | |
B. | 生殖器官的生長發育幾乎停滯 | |
C. | 身高突增,代謝速度緩慢 | |
D. | 男女相處有禮有節,建立真誠的友誼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
攝入的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長發育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
102.6 | 55 | 7.5 | 40.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在進化地位上越高等的生物其適應能力一定越強 | |
B. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
C. | 自然選擇通過作用于個體的表現型而改變種群基因頻率 | |
D. | 使用殺蟲劑必將導致害蟲產生抗藥性,進而形成新物種 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是反射弧的局部結構示意圖,刺激c點,檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是
A.若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的
B.興奮由c傳導到e時,發生電信號→化學信號→電信號的轉換
C.a處檢測不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質
D.電表①不偏轉,電表②偏轉兩次
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,三位實驗人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“﹣”表示未操作)如表所示:
實驗人員 | 操作 | ||||
取材 | 解離 | 漂洗 | 染色 | 壓片 | |
甲 | 根尖1~3 mm處 | - | + | + | + |
乙 | 根尖1~3 mm處 | + | - | + | + |
丙 | 根尖5~7 mm處 | + | + | + | + |
則甲、乙、丙觀察到的實驗現象分別是
A.細胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細胞分散染色體清楚
B.細胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細胞分散染色體清楚
C.細胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細胞著色清楚但看不到染色體
D.染色體著色很淺不清楚、細胞分散染色體清楚、細胞分散染色體清楚
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