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正常人的褐眼(A)對藍眼(a)為顯性,一個藍眼男子和一個其母是藍眼的褐眼女子結婚.從理論上分析,他們生藍眼孩子的概率是多少?(  )
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:基因分離定律的實質:在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
解答: 解:正常人的褐眼(A)對藍眼(a)為顯性,一個其母是藍眼(aa)的褐眼女子的基因型為Aa,她與一個藍眼男子(aa)婚配,后代的基因型及比例為Aa:aa=1:1,因此他們生藍眼孩子(aa)的概率為
1
2
,即50%.
故選:B.
點評:本題考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據題干信息準確判斷親本的基因型、子代的基因型及比例,再根據題干要求選出正確的答案即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中正確的是(  )
①豌豆是自花傳粉,實驗過程免去了人工授粉的麻煩;
②解釋實驗現象時,提出的“假說”是:F1產生配子時,成對的遺傳因子分離;
③解釋性狀分離現象的“演繹”過程是:若F1產生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代出現兩種表現型,且比例接近1:1;
④“豌豆在自然狀態下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容.
A、①③④B、②③C、②④D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實驗有關的敘述,正確的是(  )
A、人的口腔上皮細胞經處理后被甲基綠染色,其細胞核呈綠色
B、剪取大蒜根尖分生區,經染色在光鏡下可見有絲分裂各時期
C、探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
D、制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如圖.下列對該圖所示細胞的敘述正確的是(  )
A、若將X細胞離體培養成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶
B、若將Y細胞離體培養成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發生染色體數目變異
C、X與Y兩個細胞進行雜交,形成雜種細胞,發育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D、如果X與Y細胞所含蛋白質種類有明顯差異,其根本原因是基因的選擇性表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的雜交方案中,難以直接達到研究目標的是(  )
A、用正交和反交法,研究某基因是否屬于核基因
B、用具有相對性狀的純合子雜交,研究哪個性狀是顯性性狀
C、用顯性雌個體與隱性雄個體雜交,研究某基因是否位于X染色體上
D、用測交法,研究某顯性個體是否純合

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為BB和bb兩株植物雜交,F1和F2都符合孟德爾遺傳規律,現將F1 用秋水仙素處理,使其成為四倍體后再和F1雜交,問四倍體產生的配子種類、比值和雜交后子代基因型各類分別為(  )
A、Bb:Bb=1:1和2種
B、BB:bb=1:1 和2種
C、BB:Bb:bb=1:4:1和4種
D、BB:Bb:bb=1:2:1 和6種

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養技術基本操作的正確順序是(  )
①外植體消毒 ②制備MS培養基 ③接種 ④培養  ⑤栽培 ⑥移栽.
A、①→②→③→④→⑤→⑥
B、②→①→③→④→⑤→⑥
C、②→①→③→④→⑥→⑤
D、①→②→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ型糖尿病患者治療時需要胰島素.胰島素過去主要從動物胰腺中提取.1978年之后,美國科學家利用基因工程技術將人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子上,通過大腸桿菌合成人的胰島素.請回答問題:
(1)胰島素基因在人體細胞內轉錄形成信使RNA的場所是
 
.轉錄過程需要很多有機物,如需要原料核糖核苷酸.請寫出與轉錄直接有關的其他三種有機物的名稱及形成部位.有機物的名稱
 
,形成部位
 
;有機物的名稱
 
,形成部位
 
;有機物的名稱
 
,形成部位
 

(2)大腸桿菌也能合成人的胰島素,說明不同的生物共用一套
 

(3)請用文字箭頭的方式表示大腸桿菌中人的胰島素基因表達的過程
 

(4)大腸桿菌中合成人的胰島素的場所是
 
,模板是
 
,原料是
 

(5)人的胰島素是由兩條肽鏈組成的蛋白質,若其中運輸某種氨基酸的tRNA一端的三個堿基為AGC,則基因中與此氨基酸對應的脫氧核苷酸序列為
 

(6)人體細胞中參與胰島素合成和加工的非膜細胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗室對小白鼠的生命活動調節進行了相關研究.
實驗一:向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節的結果.兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:
實驗步驟:
(1)將生理狀態相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中
 
的含量.
(2)用手術器械將A組小白鼠的
 
(器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射
 

(4)在相同且適宜的環境條件下觀測.
(5)一段時間后,測定A、B兩組小自鼠血液中TRH的含量.
實驗結果及結論(填支持何種觀點):
(6)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則
 

(7)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則
 

實驗二:科學家對多種恒溫動物進行實驗,證明調節體溫的主要中樞位于下丘腦,下丘腦包括下丘腦前部和下丘腦后部.為研究下丘腦前、后兩部在體溫調節中的作用,科學家做了以下實驗.
(8)對下丘腦前部局部加溫,機體出現血管舒張,散熱量增加;對下丘腦前部局部冷卻,機體出現寒顫,產熱量增加.
(9)用(8)的方法處理下丘腦后部,機體不出現散熱和產熱效應;用電刺激下丘腦后部,機體出現寒戰,增加產熱.
請分析實驗結果并回答:
(10)上述實驗表明:下丘腦對溫度刺激的敏感部位主要集中在
 

(11)溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產生的效應不同,說明信息傳遞的方向最可能是
 
,下丘腦后部的功能是對信息進行分析與綜合,從而調節恒溫動物的
 
過程,使體溫保持相對穩定.
(12)如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到小白鼠體內,檢測發現只有甲狀腺才具有富集碘的功能,產生這一現象的直接原因是
 
,根本原因是
 

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