生命系統中存在各種類型的信息傳遞,下列相關敘述正確的是 ( )
A.酵母菌線粒體的蛋白質合成不存在信息傳遞 |
B.生物體正常生命活動的進行及生物種群的繁衍離不開信息傳遞 |
C.生物體內細胞間的信息傳遞都依賴于細胞膜上的受體來實現 |
D.生態系統中的信息都是沿食物鏈從低營養級向高營養級傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
一般來說,動物細胞體外培養需要滿足以下條件
①無毒的環境 ②無菌的環境 ③合成培養基需加血漿 ④溫度與動物體溫相近
⑤需要02,不需要 C02 ⑥C02能調培養液pH
A.①②③④⑤⑥ | B.①②③④ | C.①③④⑤⑥ | D.①②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
由于山洪經常暴發,松鼠被一條河流分隔成兩個種群,現已經發生了明顯的進化,過程如右圖所示。相關說法正確的是( )
A.新物種的形成都必須經歷a過程 |
B.b過程的實質是定向改變種群的基因頻率 |
C.①~⑥只表示物種形成過程中的基因突變 |
D.物種1和2件自然狀態下可相互交配并產生可育后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關于酵母菌的敘述,錯誤的是 ( )
A.酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因 |
B.酵母菌無氧呼吸的終產物經主動運輸運到細胞外 |
C.培養液中酵母菌的種群數量在培養早期呈“J”型增長 |
D.碳源充足和不充足的培養液中酵母菌種群的K值不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示神經調節和體液調節關系的部分示意圖。下列相關敘述錯誤的是 ( )
A.下丘腦通過垂體促進性腺的生長發育 |
B.當細胞外液滲透壓過高時,圖中激素X的含量增加 |
C.圖中表明甲狀腺激素的分級調節中存在反饋調節機制 |
D.促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
若生態系統中生活著多種植食性動物,其中某一植食性動物種群個體數量的變化如圖所示。若不考慮該系統內生物個體的遷入與遷出,下列關于該種群個體數量變化的敘述,錯誤的是 ( )
A.若a點時環境因素發生變化,但食物量不變,則a點以后個體數量變化不符合“S”型增長 |
B.若該種群出生率提高,個體數量的增加也不會大幅超過b點 |
C.天敵的大量捕食會導致該種群個體數量下降,下降趨勢與b~c段相似 |
D.年齡結構變動會導致該種群個體數量發生波動,波動趨勢與c~d段相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖為生態系統中碳循環過程,其中甲、乙、丙、丁構成系統的生物群落,箭頭表示物質循環方向。下列相關敘述錯誤的是 ( )
A.圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 |
B.缺少類群甲則生態系統的物質循環不能正常進行 |
C.類群丙的有氧呼吸是產生大氣中氣體X的主要途徑之一 |
D.增加圖中各營養級生物的種類可提高該生態系統的恢復力穩定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖所示,圖甲表示胚芽鞘受到單側光的照射,圖乙表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果圖甲中b處的生長素濃度為m,則a處生長素濃度X的范圍是 ( )
A.m<X<n | B.X=i |
C.n<X<i | D.X>i |
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