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(22分)下圖中甲圖表示一個海灘濕地生態系統中部分生物的食物關系。請據圖回答問題。

(1)在該生態系統中,既是分解者又可作為消費者食物的生物是 。

(2)請根據甲圖中的生態系統,寫出乙圖中能量金字塔各營養級的所有生物名稱:

① ;② ;③ 。

(3)有人研究該生態系統中食草蟲個體存活數與發育期的關系,結果如丙圖。從中可推知食草蟲死亡率最大的時期是 。

(4)沼蟹會破壞大米草根系,土壤中的磷可促進藻類生長。若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑,則蜘蛛數量將 。一段時間后大米草數量不增反降,造成此結果的可能原因是大米草死亡導致細菌數量增加,通過甲圖的 (3分)食物關系,引起沼蟹數量增加;同時因含磷殺蟲劑的使用,導致藻類數量增加,通過食物鏈 (3分)也會引起沼蟹數量增加,從而造成大米草數量不增反降。

(5)上述事實說明,人類活動會引起生態系統中生物種類減少,從而導致生態系統的自我調節能力 , 容易受到破壞。

(1)細菌 (2)藻類、大米草 食草蟲、線蟲、海螺 沼蟹、蜘蛛 (3)一齡幼蟲 (4)減少 細菌→線蟲→沼蟹(3分)(言之有理即可) 藻類→線蟲→沼蟹(3分) (5)下降 生態平衡(生態系統)

【解析】

試題分析:(1)分析甲圖可知,細菌既是分解者,又是線蟲的食物。(2)結合甲圖,在乙圖的能量金字塔中,處于第一營養級的生物有藻類、大米草,處于第二營養級的生物有食草蟲、線蟲、海螺,處于第三營養級的生物有沼蟹和蜘蛛。(3)觀察丙圖可知:一齡幼蟲時,曲線下降最快,單位時間內死亡率最高。(4)根據甲圖中的食物網可知,當殺滅食草蟲時,蜘蛛首先受害,數量減少,同時大米草增多,大米草的遺體和落葉增加,細菌增多,通過細菌→線蟲→沼蟹這條食物鏈,導致沼蟹數量增多,因含磷殺蟲劑的使用,藻類大量繁殖,線蟲增多,從而沼蟹數量增加。(5)對于一個生態系統來說,如果人為的造成生物種類減少,生態系統的自動調節能力就會下降,破壞原有生態系統的生態平衡。

考點:本題考查生態系統的營養結構、能量流動以及穩定性等相關知識。意在考查學生結合所學知識的綜合分析能力和識圖能力。

練習冊系列答案
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A.②④⑤ B.②③⑤ C.①③⑤ D.①②④

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如圖是一個植物細胞有絲分裂的示意圖,據圖回答問題:(16分)

(1)此細胞處于有絲分裂的 期;該時期特點是 。

(2)該細胞此時有 條染色體, 條染色單體, 個DNA分子。

(3)該細胞在分裂中期時有 條染色體。

(4)此細胞分裂結束以后,子細胞內的染色體有 條, 個DNA分子。

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A.主動運輸 B.協助擴散 C.自由擴散 D.滲透作用

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A.具有重要的生態功能

B.具有巨大的潛在使用價值

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下圖為某同學利用紫色洋蔥表皮作為實驗材料,觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟。請據圖回答:

(1)選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料,理由是:

① ;

② 。

(2)你認為該實驗有無對照實驗 (有/無)。

(3)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色 的大小以及 (原生質層/原生質體)的位置。

(4)在F步驟時,若觀察發現質壁分離不能復原,最可能的原因是 。

(5)某同學認為紫色洋蔥表皮細胞體積較大,容易觀察,還可用于觀察線粒體的形態。你認為該同學實驗能否成功? 原因是: 。

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B.鹽酸處理染色質能促進DNA與吡羅紅結合

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D.鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色

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(一)本實驗的目的: 。

(二)實驗材料:重鉻酸鉀晶體,生理狀況和年齡相同的實驗用雌雄小白鼠若干只,小白鼠飼料,鼠籠10只。

(三)實驗步驟

(1)分組:將實驗小鼠平均分成 組,并置于事先編號的籠中飼養,各個籠中放同樣數量的雌雄鼠。

(2)飼料的配置:飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀 μg,以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料。

(3)用(2)組配置的飼料連續飼喂小白鼠三周后提供不含重鉻酸鉀的飼料飼喂小白鼠,每個鼠舍中保持通風和適宜溫度,相同的給水量。

(4)實驗結果:對各個鼠籠中產生的鼠仔取相同部位分生組織的細胞檢查 是否發生變化,結果填入相關的記錄表中。

(四)討論與分析

(5)第(4)組分生組織細胞檢查前用來染色的染色劑是 。

(6)本實驗中的無關變量為 (至少寫出2項)

(7)請設計本實驗的記錄表:

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