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根據某生態系統的簡圖(如圖),回答下列問題:
(1)圖中B為
 

(2)如果B進入C,可能種間關系為
 
,因此生物B的同化作用類型為
 

(3)圖中的A進入C(假設C為C4植物),首先形成了
 
中不穩定的化學能,然后又轉移到
 
中形成穩定的化學能,后者的反應發生在
 
細胞中.
(4)處于第三營養級的生物有
 

(5)該生態系統中最重要的、必不可少的成分是
 
考點:生態系統的結構
專題:
分析:一個完整的生態系統是由生物部分和非生物部分組成的,而生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌),非生物部分指的是影響生物生存的水、光、空氣等因素.從圖中分析,該圖所示的是一個生態系統示意圖,其中B是分解者,包含的食物鏈是C→D→E.種間關系分為:捕食、竟爭、互利共生、寄生這四種.
解答: 解:(1)B是分解者,主要是微生物,能夠分解植物的殘枝敗葉以及動物所產生的糞便和遺體.
(2)B是微生物進入生產者C體內,可能存在的種間關系是寄生.由于B不能制造有機物,所需要的有機物來自于生產者且在植物體內沒有游離的氧氣,因此其同化作用類型為異養厭氧型.
(3)圖中的A進入C,是指植物所進行的光合作用,在此過程中能量轉換為光能→ATP中活躍的化學能→糖類中穩定的化學能.C4植物光合作用暗反應的場所在維管束鞘細胞內,因此ATP中活躍的化學能→糖類中穩定的化學能的場所在維管束鞘細胞內.
(4)從食物鏈是C→D→E可看出,E處于第三營養級,屬于次級消費者.
(5)此生態系統中最重要的、必不可少的成分是生產者,主要作用是將無機物轉變為有機物.
故答案為:
(1)分解者
(2)寄生    異養厭氧型  
(3)ATP    有機物   維管束鞘  
(4)鳥(E)
(5)C(生產者)
點評:本題考查的是生物代謝類型、生態系統的組成,生物與生物間的關系.此題為基礎題,涉及的知識點多,解答此題的關鍵是熟練掌握這些基礎知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,U形管底部中央放置一半透膜(不允許溶質分子透過).A液和B液原先體積相同,由于濃度不同,后來產生一個高度差△h.請問△h主要取決于(  )
A、A液和B液的溶質分子大小
B、A液和B液所在管的粗細
C、A液和B液的溶劑是否相同
D、A液和B液的濃度差大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞中的能量通貨是(  )
A、H2O
B、ATP
C、O2
D、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過對三種作物單位面積的產量和種群密度關系的研究,得到下列結果.將此結果應用于農業生產時給我們的啟示是(  )
A、種群密度為4左右時是甜菜生產的適宜密度
B、提高氮元素供應量后就可大幅度增加玉米的種植密度
C、歐洲防風草根的生長與種群密度無關
D、合理密植的目的是提高農作物某些部位的產量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結果,有關本實驗分析或評價的敘述正確的是(  )
A、本實驗的自變量是插條生根的平均數目
B、銀杏插條上側芽的數目及飽滿程度對實驗結果的影響不大
C、促進銀杏插條生根的最適濃度為c
D、用NAA處理插條的時間應該相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關實驗流程,請分析回答:

(1)提取色素和分離色素所用的試劑分別是
 

(2)紙層析法分離色素的“結果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是
 
,據此能得出的結論是
 

(3)蒜黃和韭黃都是在避光生長的條件下培育出來的蔬菜,對這種現象的最好解釋是
 
.(填選項代號)
A、兩者都是遺傳物質改變引起的   B、葉中缺乏形成葉綠素的基因
C、環境因素影響了基因的表達     D、黑暗中不能進行光合作用
(4)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三棱鏡之間,“結果②”吸收光譜最明顯的差異出現在
 
光區域.將制得的韭菜濾液在強光下曝光1~2h,再重復上述實驗,其結果與韭黃濾液的實驗結果基本一致,其原因是
 

(5)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.韭菜濾液用5%的HCl處理一段時間后,其顏色與研磨時未加
 
的顏色相似,呈現黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長時間保持葉片標本的綠色,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

經實驗發現0.5mg/L6-BA和0.3mg/LIAA的配比能誘導某菊花品種莖尖外植體再生叢芽比率達70%,再生叢芽外植體上的叢芽平均數達5.3個,適當降低IAA濃度或不含IAA,效果是否不同呢?有人利用所提供的0.5mg/L6-BA和濃度分別為0.1mg/L、0.2mg/L、0.3mg/L的IAA進行探究.請回答有關問題:
實驗思路:
①配制適宜的培養基,分成若干組,滅菌
②往培養基中各加入適量的0.5mg/L6-BA,并分別依次加入等量的0.1mg/L、0.2mg/L、0.3mg/L的IAA
③分別接種數量相同、生長狀態一致、消毒后的某菊花品種莖尖外植體
④在適宜條件下培養一段時間后,統計并計算再生叢芽外植體的比率
(1)指出上述實驗思路的2處不足之處并改正
 
 

(2)本實驗的實驗原理是
 
 

(3)制備菊花原生質體時,一般應將組織放在0.5~0.6mol/L的甘露醇溶液中用纖維素酶和果膠酶混合液處理,0.5~0.6mol/L甘露醇溶液的作用是
 
,原生質體再生出細胞壁時
 
(填兩種細胞器)的活動明顯增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:

豚草是原產北美的植物,其花粉是北京地區重要的過敏源.如圖1所示我區北安河地區路旁的一片閑散地,課外小組的同學對此地部分植物的種群密度連續進行了五年的調查,結果如下表所示(單位:株/m2).

年份
種名
01 02 03 04 05
豚草 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
狗尾草 10.0 9.2 8 6.8 5.5
曼陀蘿 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
龍葵 3.0 2.0 0.4 0 0
灰綠藜 3.2 2.8 1.7 1.3 0.6
(1)本調查采用的方法是
 
;取樣的關鍵除應考慮樣方的大小和數量外,還應注意
 
;種群密度的計算方法是
 

(2)很顯然,豚草與表中所列本地植物呈競爭關系,它們相互爭奪
 
.調查結果表明,豚草具有生存優勢.根據自然選擇學說,這種優勢是通過
 
過程而實現的.

(3)請在圖2中繪出豚草和灰綠藜種群密度的變化曲線.
(4)豚草的花粉可引起很多人呼吸道過敏反應(過敏性鼻炎、支氣管哮喘).醫學上認為,過敏反應是
 
所發生的反應.
(5)從生物多樣性保護的角度考慮,你認為城市綠化選擇物種時應盡量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示.下列敘述不正確的是(  )
A、乙烯濃度高脫落率不一定高
B、一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成
C、生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的
D、農業生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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同步練習冊答案
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