雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代 | |
腋生 | 頂生 | ||
一 | 頂生×頂生 | 0 | 804 |
二 | 腋生×腋生 | 651 | 207 |
三 | 頂生×腋生 | 295 | 265 |
2 |
3 |
2 |
3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
C、人工種子的培育過程 |
D、運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來自該動(dòng)物的同一器官,此器官是睪丸 |
B、睪丸(精巢)丙曲線圖中可能發(fā)生基因重組的是 FGFG段,曲線AG段對(duì)應(yīng)細(xì)胞甲、乙、丙 |
C、細(xì)胞甲、乙、丙、丁內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1:1的有甲、乙甲、乙,具有4個(gè)染色體組的有甲、丙乙、丙 |
D、CD段著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍,所以對(duì)應(yīng)于甲甲細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、①②④ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和④ | B、②和③ |
C、①和② | D、③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、②→③的再分化過程中,當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的濃度比較低時(shí),有利于根的生長 |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、③包裹上人造種皮可獲得人工種子 |
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