A. | 如果圖中能量1指的是光能,則①指的一定是綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中②過程的場所一定不全在線粒體,H2O和O2被消耗的場所不同 | |
C. | 人體內,不應發生圖中①和④過程,且呼吸過程產生的CO2不應來自無氧呼吸 | |
D. | 圖中②③④過程中,輸出的能量不能在生態系統中循環利用 |
分析 分析題圖:①能量的輸入伴隨著水的利用,應該是光合作用;②能量的釋放伴隨著水和氧氣的消耗,應該是有氧呼吸;③能量的釋放伴隨著乳酸的生成,應該是產乳酸的無氧呼吸;④是產酒精的無氧呼吸.
解答 解:A、綠色植物和藍藻都能利用光能進行光合作用,如果圖中能量1指的是光能,則①不一定是綠色植物的光合作用,A錯誤;
B、圖中②是有氧呼吸過程,場所是細胞質基質和線粒體,H2O的消耗是有氧呼吸第二階段,場所是線粒體基質,O2被消耗是有氧呼吸第三階段,場所是線粒體內膜,B正確;
C、人體內,不應發生圖中①光合作用和④產酒精的無氧呼吸過程,且呼吸過程產生的CO2不應來自無氧呼吸,C正確;
D、圖中②③④過程中,輸出的能量為熱能,不能在生態系統中循環利用,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了呼吸作用的類型、場所、產物,光合作用的原料等內容,光合作用和呼吸作用歷來是高考的重要考點,考生要注意掌握相關內容.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a可表示酶量減少后的底物濃度和反應速率的關系 | |
B. | 限制曲線b的AB段反應速率的主要因素為反應物濃度 | |
C. | 形成曲線c的原因可能是乙點時酶量增加或適當升溫 | |
D. | 若在適當升高溫度條件下重復該實驗,圖中A點位置將下移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | 0 | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人劇烈運動時,細胞質基質會產生CO2 | |
B. | 某些低等植物的細胞分裂需要中心體參與 | |
C. | 水綿進行光合作用的場所是葉綠體 | |
D. | 酵母菌的線粒體能消耗水也能產生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~③錐形瓶中的選擇培養基的唯一碳源為多環芳烴菲 | |
B. | 錐形瓶和培養皿中的培養基都需要通過高溫蒸汽滅菌 | |
C. | ④中接種時2~5區域劃線起點要從上一區域末端開始 | |
D. | 若④中菌落形狀、顏色不同,則這些菌落構成一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋時,必須向發酵裝置不斷的補充無菌空氣,以保證醋酸菌的生長 | |
B. | 制作腐乳時,毛霉等微生物產生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和氨基酸 | |
C. | 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發酵 | |
D. | 制作果酒、果醋、腐乳的過程中,都應該防止微生物的生長和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得原生質體最常用的方法是機械法 | |
B. | 原生質體具有全能性,可用于植物體細胞雜交 | |
C. | 原生質體是指細胞膜、液泡膜及兩者之間的細胞質 | |
D. | 原生質體與細胞壁分離后,可在任何溶液中始終保持活力 |
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