分析 1、據圖1分析,a表示促甲狀腺激素釋放激素,b表示促甲狀腺激素,c表示甲狀腺激素,d表示抗利尿激素.
2、根據題意和圖甲、乙分析可知:圖甲中Ⅰ是布氏田鼠遷入某草原后的種群數量變化曲線,為S型曲線,D點時種群數量達到K值.圖乙是布氏田鼠從遷入該草原到圖甲中的a時期出生率與死亡率變化曲線,從遷入時~G點,出生率大于死亡率,且兩者之間的差值逐漸增大,因此種群增長率逐漸增大;G點時,出生率與死亡率的差值最大,此時種群增長率最大;從G點~I點,出生率大于死亡率,且兩者之間的差值逐漸減小,因此種群增長率逐漸降低;I點時,出生率等于死亡率,種群增長率為0,此時種群數量達到最大值,即K值.
3、協調與平衡原理:生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度;
解答 解:Ⅰ(1)當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時,相應的神經沖動傳到下丘腦,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,這種調節方式為分級調節.激素a促甲狀腺激素釋放激素和c甲狀腺激素對垂體生理功能的調節作用互為拮抗作用.
(2)某些神經元也能分泌腎上腺素.進入突觸間隙的腎上腺素,可以與突觸后膜受體結合,引發突觸后膜電位變化,也可以與突觸前膜受體結合,抑制腎上腺素繼續分泌,實現(負)反饋調節;多數最終又被突觸前膜攝取,并貯存在突觸小泡中,實現重復利用.
(3)該實驗的自變量是胰島素的高低,因變量是胰高血糖素的濃度,所以實驗的觀察指標是血液中胰高血糖素的濃度.排除體內胰島素空腹(饑餓)的實驗大鼠可以使實驗結果更明顯.
Ⅱ(1)在圖甲中DE段鼠群數量達到K值,此時種內斗爭最激烈,該段鼠群的出生率等于死亡率,種群增長率為0,所以年齡組成為穩定型.
(2)布氏田鼠種群的最大凈補充量在圖乙中的G點,即出生率與死亡率的差值最大,此時種群增長率最大,該點與甲圖中的C點相對應,即種群數量達到$\frac{K}{2}$值時.
(3)圖甲a時期引入某種生物,鼠群數量明顯下降后保持新的動態平衡,引入的生物與布氏田鼠之間最可能是捕食關系.
(4)從圖甲給予啟示是:對于外來物種的引入要遵循協調與平衡原理,還要考慮環境的承載力.
故答案為:
Ⅰ(1)分級 拮抗
(2)電位 (負)反饋 重復
(3)胰島素溶液 血液中胰高血糖素的濃度 空腹
Ⅱ(1)穩定
(2)G C
(3)捕食
(4)協調與平衡原理
點評 本題結合曲線圖,考查種群數量變化曲線,要求考生掌握種群的數量變化規律,能分析判斷各區段種群增長率的變化情況,能準確判斷圖中各字母對應的含義,再結合題圖答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式是伴x染色體隱性遺傳 | |
B. | 禁止近親結婚能有效降低新生兒甲病的發病風險 | |
C. | II3的基因型為AAxBy或AaxBy | |
D. | III8和III11結婚,生育的孩子不患病的概率是$\frac{7}{24}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤⑥ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用甲基綠吡羅紅染色可將細胞大部分染成綠色 | |
B. | 加入酸性重鉻酸鉀,溶液出現灰綠色,說明溶液中含有CO2 | |
C. | 健那綠將細胞中特定結構染成綠色,說明該結構為線粒體 | |
D. | 在某溶液中加入斐林試劑,水浴加熱后出現磚紅色,說明該溶液中含有葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鄭州校級期末)圖1是某植物葉肉細胞中兩種細胞器生理活動示意圖,其中甲、乙代表相關結構,a~e代表相關物質,①~③代表相關生理過程.圖2表示在不同溫度條件下綠色植物吸收與釋放CO2速率的曲線圖.分析回答:
(1)乙代表的結構是 ,物質a代表的是 .若光照強度突然下降,短時間內物質b的變化是 (上升、下降或基本不變).
(2)②表示的生理過程是 ,寫出①~③所示過程的總反應方程式: .
(3)在正常光照、溫度為5℃時,圖2中植物光合作用實際吸收CO2的速率為 ,此時,進行光合作用所需原料e的來源有 .
(4)若每天進行12小時光照,溫度均保持在15℃的條件下,圖2中植物能否正常生活? ,原因是 .
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