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據圖回答下列問題：

（1）高等植物和動物細胞分裂在間期的不同點為，動物細胞有，而植物體沒有。

（2）圖1中AB段形成的原因是，該過程發生于細胞分裂的期；CD段形成的原因是，該過程發生于細胞分裂的期。

（3）圖2中細胞（寫序號）處于圖1中的BC段，圖2細胞（寫序號）處于圖3中的DE段。

（4）已知該生物體細胞中有6條染色體，分析圖2中①細胞可知，該細胞含有條染色單體，染色體數與核DNA分子數之比為。核膜核仁消失的時期為（用圖2中序號表示）。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其流程如下：

（1）若榨取的果汁非常渾濁，解決方法是用果膠酶處理．
（2）根據培養基的功能特點，分離酵母菌應使用選擇培養基，固定化酵母細胞常采用包埋法，若想使這些酵母細胞能反復使用，需注意避免其他微生物的污染．
（3）若想檢測果酒中酵母菌的密度，可采用稀釋涂布平板法．
（4）欲長久保留酵母菌，可將菌液與等體積的滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內保存．
（5）通常情況下可用重鉻酸鉀來檢測發酵產物中是否有酒精產生．
（6）若果酒放置一段時間后，有明顯酸味，最可能的原因是容器密閉不嚴，醋酸菌進行有氧呼吸，將果酒轉變成果醋．

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學期期末統一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內存在由非糖物質轉化為葡萄糖的糖異生途徑，據報道科學家已發現了參與糖異生的一種關鍵性酶﹣PEPCKI，其作用過程如圖所示．下列敘述中不正確的是

A．胰高血糖素可能與PEPCKI在細胞內的活性表達有關

B．細胞中PEPCKI濃度過高可能導致糖尿病的發生

C．抑制PEPCKI乙酰化為治療和預防糖尿病提供可能

D．圖示調節的結果有利于維持內環境的穩態

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學期期末統一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國研究人員發現一種名為SIRT1的蛋白質，它不僅可以延長老鼠壽命，還能推遲和健康有關的發病年齡。另外，它還改善老鼠的總體健康，降低膽固醇水平，甚至預防糖尿病。下列相關敘述中，合理的是

A．SIRT1合成的場所是老鼠細胞內所有無膜結構的細胞器

B．膽固醇是動物細胞膜的重要成分，人攝入較多的膽固醇有助于健康

C．糖尿病患者的內環境中葡萄糖的含量一般情況下比正常人的要高

D．SIRT1與血紅蛋白之間的不同只在于兩者空間結構的差異

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示不同植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養一段時間后的生長狀況；圖丙表示燕麥胚芽鞘。有關敘述正確的是

A．圖甲和圖乙都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性

B．圖乙植物根部近地側生長素濃度為若為圖甲c點對應濃度，則遠地側為d點對應濃度

C．圖丙A段產生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸

D．圖甲中若曲線II表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線I表示對單子葉作物的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某轉基因作物有很強的光合作用能力．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合作用強度測試的研究課題，設計了如下裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題：

Ⅰ．方法步驟
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液，裝置乙作對照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩遮光處理，放在溫度等相同的環境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置D中放入NaHCO₃溶液，乙裝置作對照．
②把裝置甲、乙放在光照充足、溫度相同的環境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲乙裝置紅墨水滴移動情況：

		實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用強度	甲裝置	左（填左或右移）1.5cm
測定植物呼吸作用強度	乙裝置	右移0.5cm
測定植物凈光合作用強度	甲裝置	右（填左或右移）4.5cm
測定植物凈光合作用強度	乙裝置	右移0.5cm

Ⅱ．實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是4g/h；白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響；不考慮無氧呼吸）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北衡水高一下學期一調考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

選取某植物幼苗進行無土栽培實驗，如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化曲線圖。

（1）溫度在0-50C之間，該植物幼苗細胞進行呼吸作用的場所是。

（2）假設上述實驗在缺Mg的條件下進行，在其他條件相同的情況下，圖中的A點會向（填“左”或“右”）移動。

（3）溫室栽培該植物，為獲得最大經濟效益，應控制的最低溫度為0C。

（4）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是；圖中點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。

（5）為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響，用8株各有20片葉片、大小長勢相識的某盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳的含量，實驗結果統計如下表。

編號	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度（0C）	10	10	20	20	30	30	40	40
光照強度（Lx)	1000	0	1000	0	1000	0	1000	0
12小時后CO2量（g)	-0．5	+0．1	-1．5	+0．4	-3．0	+1．0	-3．1	+0．8

(注：“+”表示環境中二氧化碳增加；“-”表示環境中二氧化碳減少）

①用編號為的裝置可構成一個相對獨立的實驗組合，該實驗組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響。

②由表可知，植物光合最強的是第編號組實驗。

③現有一株某植物的葉黃素突變體，將其葉片進行了紅光照射光吸收測定，與正常葉片相比，實驗結果是光吸收差異（填“不”或“非常”）顯著。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在生物組織還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗中，對實驗材料的選擇，下列敘述錯誤的是（　�。�

	A．	大豆種子蛋白質含量高，是進行蛋白質鑒定的理想植物組織材料
	B．	花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
	C．	甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多的糖且近于白色，因此可以進行還原糖的鑒定
	D．	雞蛋清含蛋白質多，是進行蛋白質鑒定的動物組織材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．（1）甲同學利用新鮮的玉米綠色葉片進行“葉綠體色素提取和分離”實驗，在濾紙上出現了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為葉綠素b．
（2）該同學改變層析液組成后繼續進行實驗，濾紙條上只出現了黃、綠兩條色素帶．他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一吸收光譜分析儀器檢測，通過分析色素溶液的來判斷條帶的色素種類．
（3）實驗結束幾天后，乙、丙兩同學發現部分預留葉片已變黃．乙同學認為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學則認為某些色素含量增加．根據所學知識，你將如何設計實驗來判斷兩個同學的觀點是否正確？將實驗步驟補充完整
第一步：從預留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃葉片和正常葉片為實驗材料．
第二步：在相同條件下，再次進行葉綠體提取和分離色素實驗．
第三步：測定和記錄實驗結果，比較這兩種葉片各種色素的種類和含量，得出結論．

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