A. | 這些結構不是在電子顯微鏡下觀察到的植物細胞結構 | |
B. | 在a內能合成葡萄糖,而在b內不能將葡萄糖分解 | |
C. | 以上七種結構均參與了細胞內生物膜系統的構成 | |
D. | a、b、f與基因表達有關,所以一定都能發生A-T、G-C之間的互補配對 |
分析 分析圖解:圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內質網、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜.
解答 解:A、這些結構均是亞顯微結構模式圖,必須在電子顯微鏡下才能看到,A錯誤;
B、葉綠體合成葡萄糖,但是葡萄糖的分解發生在細胞質基質中,B正確;
C、圖中e中心體和f核糖體兩種細胞器沒有膜結構,因此不屬于生物膜系統,C錯誤;
D、DNA存在與線粒體、葉綠體和細胞核中,DNA可以發生復制和轉錄,在核糖體上可以發生遺傳信息的翻譯過程,因此與基因表達有關的結構有a、b、f、g,但是核糖體上不都能發生A-T之間的互補配對,D錯誤.
故選:B.
點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了細胞結構的亞顯微結構、生物膜系統、基因的表達以及光合作用和呼吸作用的有關知識,要求考生具有一定的識圖能力,并能識記相關知識,構建一定的知識網絡.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Aa×Aa | B. | Aa×aa | C. | XAXa×XaY | D. | XAXa×XAY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等 | |
B. | 該過程需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | 噬菌體含有兩種核酸,其中DNA是遺傳物質 | |
D. | 含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:49 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成場所是④,分解場所是③ | |
B. | 乙圖所示的結構來自甲圖中的③ | |
C. | ③中的葉綠素在液泡中也有 | |
D. | 甲中生物膜的面積主要靠內膜向內折疊成嵴而增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激C處,A、D點可同時檢測到膜電位變化 | |
B. | 刺激D處,肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強 | |
C. | ③的內容物通過胞吐釋放到②中 | |
D. | 興奮從E到F,發生“電信號→化學信號→電信號”的轉變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關系一定會構成倒金字塔形 | |
B. | 與適當放牧的草原相比,沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大 | |
C. | 捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率 | |
D. | 捕食者與被捕食者之間存在著負反饋調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無以核膜為界限的細胞核;有無細胞壁、液泡或葉綠體;有無葉綠體 | |
B. | 有無DNA;有無細胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體 | |
C. | 有無以核膜為界限的細胞核;有無細胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體 | |
D. | 有無以核膜為界限的細胞核;有無中心體;有無葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過細胞分裂不斷增加細胞數量,但不會發生細胞分化 | |
B. | 胚胎發育過程中細胞不斷分裂,也會發生凋亡 | |
C. | 隨著細胞分裂次數的增加,蛙胚的有機物總量不斷增加 | |
D. | 發育過程中蛙胚從環境中獲得的氧氣和營養物質逐漸增加 |
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