分析 葉綠體中的色素的提取時,色素易溶于有機溶劑,利用這一原理可以提取色素.光合作用過程中的暗反應階段,二氧化碳會與五碳化合物結合形成三碳化合物,三碳化合物經還原后可以形成碳水化合物或五碳化合物.
解答 解:(1)葉綠素存在于葉綠體的類囊體薄膜上;提取色素時加入的二氧化硅的作用是使研磨更充分.
(2)二氧化碳與C5結合,生成C3的過程為二氧化碳的固定;C3的還原過程產物為糖類和C5;由于實驗過程中同時進行光合作用和細胞呼吸,有氧呼吸第二階段產生的二氧化碳直接用于光合作用,則測得的二氧化碳吸收量小于光合作用過程中二氧化碳的固定量.
(3)分析圖1可以看出,當NaCl濃度超過50 mmol/L時凈光合速率開始顯著下降;分析圖2和圖3,隨著NaCl濃度的升高,葉綠素的含量下降,因此光合速率下降;由于在鹽脅迫下色素含量的變化主要是由于酶對葉綠素b的降解所致,對其他色素影響較小,因此紙層析法分離色素時,與正常葉片的層析結果相比,差異最大的色素帶(葉綠素b)位于濾紙條的最下端.
(4)從圖中可以看出,當鹽含量低于50 mmol/L時,色素含量增多,凈光合速率增加,因此可以適量補充NaCl.
故答案為:
(1)類囊體薄膜(類囊體、基粒) 少許二氧化硅(SiO2)
(2)C3 糖類和C5 小于 二
(3)50 鹽脅迫下葉綠素減少(葉綠素含量降低) 最下端
(4)根據土壤情況,施用適量的NaCl
點評 本題考查葉綠體中的色素的提取和分離實驗及光合作用過程的有關知識,意在強化學生對相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每次抓取彩球記錄之后不能把球放回桶內 | |
B. | 在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球數量應該1:1 | |
C. | 在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球 | |
D. | 在抓取多次后統(tǒng)計分析彩球組合類型比例約為1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b≤0.5 | B. | 胞嘧啶為b($\frac{1}{2a}$-1) | C. | b≥0.5 | D. | 胞嘧啶為a($\frac{1}{2}-b$) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示在光線弱的情況下,光合作用速率受光強度的限制 | |
B. | 甲圖可見,強光照下因光反應階段受到限制,使光合作用速率不再增加 | |
C. | 乙圖中C點表示光照強度為甲圖的B時,植物光合作用的最適溫度 | |
D. | 乙圖出現CD段的原因是溫度過高影響光合作用有關的酶的活性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013春•沈陽校級期中)如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據圖示信息回答下列問題:
(1)圖1中代表效應器的應為標號 ,細胞接受刺激時,細胞膜對離子的通透性及膜內電位發(fā)生了怎樣的變化:
(2)圖2中的1表示 ,該結構可能由 (一種細胞器)形成,1中的物質是 .
(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質使突觸后膜具有產生 的作用,此反射屬于 反射.當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因為大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有 作用,這說明一個反射弧中的低級中樞要接受高級中樞的控制.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前脂肪細胞分化為脂肪細胞是基因選擇性表達的結果 | |
B. | 生長因子啟動的一系列生化反應僅指DNA分子復制 | |
C. | 生長因子對前脂肪細胞的分裂和分化具有調節(jié)作用 | |
D. | 前脂肪細胞膜上可能有能與生長因子特異性結合的受體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•樂山期末)根據下面的人體神經元結構模式圖,分析下列敘述中錯誤的是( )
A.該神經元興奮時,將④中的物質釋放到⑤中的方式是主動運輸
B.若刺激A點,圖中電流計B將出現方向相反的2次偏轉
C.④中的物質釋放至⑤中主要借助生物膜的流動性
D.若抑制該細胞的呼吸作用,會影響神經興奮的傳導
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