分析 根據題意和圖示分析可知:圖中質粒包括四環素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、啟動子、復制原點,以及兩個限制酶切點,并且兩個限制酶切點的位置均在四環素抗性基因上;目的基因上有三個限制酶切點,與質粒對照,共有的是BamHⅠ、HindⅢ.
圖中①表示目的基因導入受體細胞,②表示通過胚胎移植的方式將早期胚胎移植到代孕母牛體內.
解答 解:(1)外源DNA分子上含有限制酶BamHⅠ、HindⅢ、SmaI的切割位點,其中限制酶SmaI的切割位點位于目的基因上,所以獲取目的基因和構建基因表達載體時,應用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質粒后,會破壞質粒上的四環素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養基上進行.
(2)啟動子是能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細胞中特異性表達的調控序列.
(3)過程①是將重組質粒導入受體細胞,當受體細胞是動物細胞時,將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法.
(4)早期胚胎的內細胞團將來發育成胎兒的各種組織,滋養層細胞將來發育成胎膜和胎盤.
(5)由于人乳鐵蛋白發球蛋白質,所以為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達,可采用抗原-抗體雜交技術.
(6)體外受精主要包括卵母細胞的采集、精子的獲取和受精等幾個主要步驟.
故答案為:
(1)HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素
(2)人乳鐵蛋白基因啟動子
(3)顯微注射法
(4)胎兒的各種組織 胎膜和胎盤
(5)C
(6)精子的獲取
點評 本題結合乳腺生物反應器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進化等知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術;識記胚胎分割技術的理論基礎,能提取圖中有效信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素促進生長發育的效應比生長激素的效應強 | |
B. | 生長激素會抑制甲狀腺激素的分泌,影響人體的發育過程 | |
C. | 生長激素和甲狀腺激素的共同作用,能保證機體正常的生長和發育 | |
D. | 甲狀腺激素的分泌和調節是由垂體分泌的激素來調控的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西重點中學協作體高三下聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某中學生物興趣小組對生命活動的調節作了一些相關實驗研究與分析,請作答:
(1)甲組同學為探究2,4—D溶液濃度對月季枝條生根的影響,首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養,得到實驗結果如下圖所示:
①由圖一分析可知,對5號燒杯中的2,4-D溶液的操作還應_________,該操作體現了____原則。
②由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是____,實驗結果_____(能,不能)體現兩重性。
(2)考試過程中,乙組同學準確理解文字信息并作答,此過程涉及的相關言語區有___________;且存在"憋尿"現象,這說明了神經系統存在_______________調節;
考試結束后依然興奮,并不立即恢復平靜,是因為體液調節具有_________________的特點。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江西重點中學協作體高三下聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于某人體免疫的敘述,正確的是( )
A.效應T細胞能裂解靶細胞但不能直接清除靶細胞中抗原
B.HIV侵入人體后,引起B淋巴細胞合成分泌相應抗體
C.記憶B細胞接受抗原的刺激后分裂周期延長
D.吞噬細胞是既能參與非特異性免疫又能參與特異性免疫的淋巴細胞
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