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人體內紅細胞中的血紅蛋白形成氧合血紅蛋白的場所是（　　）
A、腹部各組織細胞間毛細血管
B、肺動脈
C、肺泡外毛細血管
D、肺靜脈
考點：內環境的組成
專題：
分析：紅細胞中的血紅蛋白具有運輸氧氣的工程，它可以與肺呼吸吸進的氧氣結合，然后通過血液循環將氧氣送到全身各處．
解答： 解：人體的肺是吸收氧氣和釋放二氧化碳的器官，肺中的肺泡由一層細胞構成，氧氣通過這層細胞與肺泡外毛細血管內的血紅細胞結合形成氧合血紅蛋白，進而通過血液循環，將氧氣運輸到全身各處．
故選：C．
點評：本題考查了內環境的相關知識，考生要明確氧氣是通過肺泡進入機體內環境的，并且在肺泡部位存在毛細血管，因此此時氧氣可以和血管中紅細胞內的血紅蛋白結合．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

我校高三（6）班生物研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物葉片，進行了一組實驗（假設實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）．
實驗：給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片在單位時間內的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖1所示．

（1）由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強度受
 
的影響．
（2）若B植物在b點時，圖2中的A物質突然降低而其他條件不變，葉肉細胞內三碳化合物（C3）的合成速率將會
 
（填增大、減小、基本不變）．
（3）由圖1可知，當光照強度為b klx時，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/m2?h．
（4）研究小組還發現NaHSO3能增加葉片內葉綠體形成ATP的能力，推測其作用部位是葉綠體的
 
，進而加快對圖2中
 
（填字母A～D）物質的利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，將5個燕麥胚芽鞘分別做不同的處理，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（　�。�
A、甲不生長，乙和丁直立生長，丙向左彎曲，戊向右彎曲
B、甲直立生長，乙向右彎曲，丙和戊向左彎曲，丁不生長
C、甲和戊向左彎曲，乙和丁向右彎曲，丙直立生長
D、甲和丙直立生長，乙和戊向右彎曲，丁不生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲為神經元細胞模式圖，乙為突觸模式圖，據圖分析以下敘述不正確的是（　�。�
A、乙圖中的結構只能在甲圖中的⑤部位上形成
B、乙圖中先電刺激A神經元，用電位測量儀測量B神經元的電位有變化
C、乙圖先電刺激B神經元，用電位測量儀測量A神經元的電位沒有變化
D、甲圖中5的末端膨大形成突觸小體，完成“電信號→化學信號”的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內葡萄糖分解代謝過程如有如圖，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A、動物細胞內，發生在細胞質基質中的是①和③過程，發生在線粒體中的是②過程
B、若酵母菌通過④過程產生的CO2與②過程產生的CO2一樣多，則參與無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖之比為3：1
C、③或④過程只能在無氧呼吸的第一和第二階段生成少量ATP
D、①過程中產生的[H]會在③、④、②過程中消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感是禽類流感病毒引起的，對家禽和人類有很大的危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是（　�。�
①注射禽流感病毒疫苗，使機體產生抗體，與入侵的禽流感病毒結合，抑制病毒的活性；
②在人體內使禽流感病毒失去感染人體細胞的能力；
③效應T細胞產生淋巴因子發揮免疫效應；
④將患病的家禽深埋處理；
⑤形成沉淀被吞噬細胞吞噬消化．
A、①②③B、①②⑤
C、③⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與基因工程、細胞工程等生物科技相關的敘述，正確的是（　　）
A、基因工程操作成功的標志是在受體細胞中檢測到目的基因
B、酶解法制備的原生質體置于等滲溶液中，幾乎無水分子進出細胞
C、植物組織培養過程中，培養的細胞可發生突變，進而得到突變個體
D、利用根尖細胞形成愈傷組織的過程中，發生了細胞分化和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，濾紙條上擴散速度最快的和擴散速度最慢的色素帶分別是（　�。�
A、胡蘿卜素、葉黃素
B、葉黃素、葉綠素b
C、胡蘿卜素、葉綠素b
D、葉黃素、葉綠素a

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是人體的一種特殊保護性生理功能．
（1）圖1示的細胞為
 
細胞，由該細胞參與的免疫為
 
免疫．
（2）該細胞產生的免疫活性物質稱
 
．其的合成場所是[]
 
，對其進行加工和包裝的場所是[]
 
和[]
 
．
（3）上述過程說明細胞內各種膜在
 
上具有一定的聯系，是緊密聯系的統一整體．
（4）圖2是細胞免疫過程示意圖．根據圖示請描述圖中C、D兩個過程分別表示：C為
 
，D為
 
．
（5）在此免疫過程中，C圖中的
 
細胞還能通過釋放
 
來加強殺傷力．
（6）艾滋病病毒（HIV）侵染的是上述哪一種細胞？
 
．

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同步練習冊答案
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