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右圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖.請據圖分析.
(1)比較動植物細胞亞顯微結構,高等植物細胞內不含有[
 
]
 
(細胞器).
(2)右側細胞屬于
 
細胞,判斷依據此細胞具有
 
 
 
.(填細胞器或細胞結
構的名稱),
(3)該細胞中不具有膜結構的細胞器是
(填標號),如果在該細胞器上合成的物質中含有50個氨基酸構成的一條鏈,則在該細胞器上將會有
個水分子生成.
(4)細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給,該結構的主要功能是進行
 
,該生理功能消耗的主要能源物質是
 

(5)在一個植物細胞內由⑥產生的某氣體物質擴散到⑩中被利用,最少要穿過
 
層生物膜.
(6)能對蛋白質進行加工和運輸的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:①是中心體、②是內質網、③是核糖體、④細胞核、⑤細胞膜、⑥線粒體、⑦高爾基體、⑧是細胞壁、⑨是液泡、⑩是葉綠體.據此答題.
解答: 解:(1)由于中心體只存在于動物細胞和低等植物細胞中,所以高等植物細胞內不含有中心體.
(2)由于右側細胞含有細胞壁、液泡和葉綠體等結構,所以該細胞屬于植物細胞.
(3)細胞中中心體和核糖體是兩種沒有膜結構的細胞器,其中核糖體是蛋白質的合成場所.如果在該細胞器上合成的物質中含有50個氨基酸構成的一條鏈,則在該細胞器上將會有50-1=49個水分子生成.
(4)細胞進行有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體,其中主要場所是線粒體.有氧呼吸消耗的主要能源物質是葡萄糖.
(5)由于線粒體和葉綠體都是雙層膜結構,所以在一個植物細胞內由⑥產生的某氣體物質擴散到⑩中被利用,最少要穿過4層生物膜.
(6)分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行初步的加工后,進入高爾基體經過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合,分泌到細胞外.
故答案為:
(1)1中心體
(2)植物   細胞壁    液泡   葉綠體
(3)1和3   49
(4)6線粒體   有氧呼吸   葡萄糖
(5)4
(6)②內質網    ⑦高爾基體
點評:本題的知識點是動物細胞與植物細胞結構的不同,各種細胞器的形態、結構和功能,細胞器的分布,生物膜系統的組成,分析題圖弄清細胞的各部分結構是解題的關鍵,對細胞本部分結構的功能的掌握和相應的生理過程結合起來從總體上掌握應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據甲、乙兩個國家各年齡段的人口數量曲線圖,判斷下列敘述正確的是(  )
A、甲屬于人口增長型國家,乙屬于人口穩定型國家
B、甲屬于人口穩定型國家,乙屬于人口衰退型國家
C、甲屬于人口增長型國家,乙屬于人口衰退型國家
D、甲屬于人口衰退型國家,乙屬于人口穩定型國家

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于線粒體和葉綠體的共同敘述中,不正確的是(  )
A、都是雙層膜結構的細胞器
B、所含酶的功能都相同
C、都存在于所有細胞中
D、都含有少量的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關于生物膜分子結構的流動鑲嵌模型,下列相關敘述錯誤的是(  )
A、圖中a與細胞識別有關,細胞的識別是信息傳遞的過程
B、圖中c分子具有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部
C、d體現膜的結構具有不對稱性
D、圖中d的分布狀態有兩種:鑲在表面或貫穿于整個磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學與醫學獎授予了研究細胞內囊泡運輸機制的三位科學家.如圖1是細胞內囊泡運輸的實例之一,請據圖回答問題.

(1)從圖中可以看出,能產生囊泡的細胞器是
 
.(填名稱)
(2)兩種膜結構之間可以融合,說明生物膜的結構特點是
 
,構成生物膜的基本支架的是
 

(3)圖2中d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細胞結構依次是
 
(填序號)
(4)該細胞能夠吸收某種小分子物質,但是若破壞了細胞膜上某種蛋白質的結構,吸收馬上停止,可見該物質的運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內細胞呼吸的過程,圖中a-d表示某種物質,①-⑤表示相關生理過程,據圖回答:
(1)①-⑤過程,能在人體細胞中進行的是
 
;在細胞質基質中進行的是
 
;釋放能量最多的是
 
,其反應場所是
 

(2)圖中a物質表示
 
,將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內,18O2進入細胞后,最先出現的放射性化合物是[]
 

(3)圖中表示CO2的是
 
,人體內血紅蛋白攜帶的O2進入組織細胞的線粒體內至少要通過
 
層生物膜.
(4)馬鈴薯塊莖在缺氧環境中發生的呼吸過程的反應式:
 

(5)寫出有氧呼吸化學反應式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學設計了一個驗證“幼嫩葉片可以產生生長素,生長素能阻止葉柄脫落”的結論的實驗.
材料:如圖所示健康植物若干,不含(或含)生長素的羊毛脂,剪刀等
步驟:
第一步:取兩盆長勢相同的植物,去除頂芽,分別標號甲、乙.
第二步:用剪刀剪去甲盆植物葉片C在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂;乙不作處理.
第三步:甲乙兩植物置于相同條件下培養一段時間,觀察葉柄C的情況.問題:
(1)實驗中去掉頂芽有無道理?為什么?
 

該同學用葉片C作研究對象有無不當?為什么?
 

(2)如對不當之處作了修改,該同學可能得到的實驗現象是
 

據此能否驗證題干結論?
 

(3)如果讓你參與實驗,你準備如何完善設計?(簡單描述即可)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于ATP的敘述中,正確的是(  )
A、ATP與ADP的相互轉化,在活細胞中是永無休止的
B、ATP與ADP的相互轉化,在活細胞中是完全的可逆反應
C、生物體內ATP的含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續供應
D、ATP是三磷酸腺苷的簡稱,結構簡式為A~P-P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:

在無氧條件下,高等植物利用葡萄糖進行呼吸作用,最后形成(  )
A、CO2和H2O
B、CO2和酒精
C、乳酸
D、CO2和酒精或乳酸

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同步練習冊答案
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