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16.在一固定容器內用液體培養基培養肺炎雙球菌并測定其種群數量變化,結果如圖.其中在a點時向培養基中添加了一定量的青霉素.下面對該菌種群數量變化的理解不正確的是(  )
A.cd段菌體數量不再增加,這與環境容納量有關
B.ab段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C.d點開始出現的變化說明d時可能再次加入了青霉素
D.曲線從b到d主要體現了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程

分析 分析題圖可知:a點到b點體現了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程,這是自然選擇.b點到d點體現了無機環境(營養物質和代謝產物)對細菌的選擇,這是另一種內容的自然選擇.b--d曲線成因是種內斗爭和細菌與無機環境(營養物質和代謝產物)的斗爭消長的結果.

解答 解:A、cd段菌體數量不再增加,這是由于資源和生存空間有限引起的,與環境容納量有關,A正確;
B、ab段種群中抗青霉素基因的頻率增加幅度巨大,B正確;
C、d點以后出現變化的原因可能再次加入了青霉素,也可能是由于營養物質被大量消耗,有害物質大量積累,導致細菌與無機環境的斗爭加劇,C正確;
D、a點到b點體現了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程,這是自然選擇的結果,bd段不再受青霉素的影響,D錯誤.
故選:D.

點評 本題以曲線圖為載體,考查肺炎雙球菌的種群數量變化,意在考查學生的理解能力和分析曲線圖等能力,屬于中等難度題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.果蠅細胞的染色體組成如圖所示,回答下列問題:
(1)該果蠅的性別是雄性,其果蠅基因組需要測定5條染色體.
(2)在果蠅中,有眼和無眼是由一對位于常染色體上的等位基因(A,a)控制的.已知果蠅Ⅲ號染色體上有黑檀體和灰體基因,現將黑檀體無眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,獲得的F1均為灰體有眼果蠅,將F1中雌果蠅測交,其后代的表現型為灰體有眼、灰體無眼、黑檀體有眼、黑檀體無眼,其比例接近于1:1:1:1,說明控制無眼的基因不在Ⅲ號染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為某植物在適宜的光照、CO2濃度環境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請回答下列問題:(注:有機物指葡萄糖,單位:mol)

(1)光合作用和呼吸作用發生的場所分別是在葉綠體和線粒體.光合速率與呼吸速率相等時對應的溫度是40℃.
(2)若在20℃與37℃積累的有機物量相等,則20℃光反應產生的小于 (填“大于”“等于”或“小于”)30℃;若30℃時因某種原因部分氣孔突然關閉,則五碳化合物的含量增加.當環境溫度高于60℃時,與光合作用和呼吸作用兩者相關的酶的活性情況是基本失活
(3)從該植物的葉綠體中提取出色素并層析分離后得到4條色素帶(如圖2).如果在色素提取過程中沒有加碳酸鈣(主要作用是防止葉綠素被破壞),則顯著變化的色素帶為3、4.
(4)在40℃時,該植物光合作用產生的氧氣用于呼吸作用時需穿過8層磷脂分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關細胞的組成成分、結構及其功能的敘述,正確的是(  )
A.葡萄糖存在于線粒體和葉綠體中
B.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
C.洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,所以用根尖細胞不能培養出含葉綠體的植物體
D.核孔是細胞內物質交換的通道,細胞質中核糖體合成的DNA聚合酶和RNA聚合酶經核孔向細胞核方向運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于激素調節及其應用的說法正確的是(  )
A.小麥在揚花期因大風影響了傳粉,可通過噴灑一定濃度的生長素類似物溶液避免小麥減產
B.蝌蚪甲狀腺激素分泌不足將停止生長,不能形成青蛙成體;人在幼年時期甲狀腺激素分泌不足會患呆小癥
C.切除動物的垂體后,體內血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加
D.激素間的協同作用有利于維持內環境的穩態和機體正常的新陳代謝、生長發育,而激素間的拮抗作用對機體則是不利的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某同學利用可溶性淀粉溶液、玉米種子提取液(含有α-淀粉酶)及相關試劑進
行的實驗如下表所示,請回答下列問題:
試管編號ABCDEF
質量分數為1%的可溶性淀粉溶液(mL)222222
恒溫水浴10min(℃)020406080100
玉米種子提取液(mL)111111
恒溫水浴10min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴10min(℃)020406080100
冷卻后加入碘液振蕩后觀察顏色變化
觀察并記錄各試管內顏色的變化+++++-+++++
(注:“+”表示碘液變藍色,“-”表示碘液不變色)
(1)上述實驗的實驗原理是玉米種子提取液中含有α-淀粉酶,α-淀粉酶能催化淀粉水解;淀粉遇碘液顯藍色.
(2)請在表中填寫C試管中液體顏色變化情況.+D試管中滴加碘液后不變藍色,不變藍色的原因是α-淀粉酶在60℃時活性相對較高,該溫度下的α-淀粉酶已經將試管中的淀粉完全水解.
(3)A、F試管中藍色最深的原因分別是0℃低溫條件下,α-淀粉酶活性低,100℃高度使α-淀粉酶變性失活.
(4)該實驗能否選用斐林試劑檢測實驗結果?不能,理由是利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變該實驗的自變量(溫度),影響實驗最終結果.
(5)據表能否推斷α-淀粉酶的最適溫度一定是60℃?不能,理由是該實驗只能說明60℃時該酶的活性比其他實驗溫度下高,而不能說明α-淀粉酶的最適溫度是60℃.
(6)請你利用上表中的試劑,設計確定α-淀粉酶的最適溫度的實驗.(只要求寫出設計思路)在40℃和80℃之間每隔一定溫度設置一個實驗組,其他實驗條件保持一致,以剩余淀粉和碘液發生顏色反應的程度為指標出現蜂值,相對應溫度確定最適溫度
(7)該同學還做了反應速率與底物深度關系的實驗.如圖坐標中已根據實驗結果畫出E試管中酶活性的曲線,請你在該坐標圖中畫出D試管中酶活性的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面實例中未涉及細胞間信息交流的是(  )
A.植物細胞間通過胞間連絲完成相關生命活動
B.T細胞釋放的淋巴因子作用于B細胞
C.抗原與相應的抗體特異性結合
D.神經遞質與突觸后膜上的特異性受體結合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列與細胞核相關的敘述,錯誤的是(  )
A.核膜為雙層膜結構,也屬于生物膜系統的組成成分
B.細胞核中可以進行DNA復制和轉錄過程
C.核膜在有絲分裂過程中會周期性的消失和出現
D.細胞核是細胞代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.將靈敏電流計連接到圖1神經纖維和圖2突觸結構的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強度的刺激(a點離左右兩個接點距離相等),下列說法不正確的(  )
A.分別刺激a、d點時,指針都偏轉1次
B.分別刺激b、c點時,指針都偏轉2次
C.神經遞質在釋放過程中會消耗能量
D.分別刺激a、b、c、d處,指針偏轉1次的現象只發生在刺激d點時

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