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研究發現豚鼠血清對人淋巴瘤細胞的增殖和生長有抑制作用,而對正常細胞無影響.進一步研究發現,發揮作用的物質是血清中的L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基酸,導致增殖和生長被抑制.
(1)為驗證該酶對兩種細胞的不同影響,某興趣小組進行了以下實驗,請完善空缺部分:
實驗材料:正常細胞、淋巴瘤細胞、培養基(含細胞生長所需的物質)、L-天冬酰胺酶
實驗步驟:
第一步:分組.
甲組:適量培養基+
 
+適量淋巴瘤細胞;
乙組:等量培養基+等量生理鹽水+
 

丙組:等量培養基+
 

丁組:等量培養基+等量生理鹽水+
 

第二步:細胞培養.
將各組細胞在相同、適宜條件下培養一段時間.
第三步:觀察或檢測:
采樣以后,應以
 
為指標進行觀察和檢測.
(2)某疾病患者需靜脈注射一種外性酶進行治療,多次注射后療效會明顯降低,你認為可能的原因是
 
考點:酶在代謝中的作用的綜合
專題:
分析:本題主要考查生物實驗設計原則的應用和考生分析問題的能力.
(1)實驗的目的是驗證L-天冬酰胺酶對兩種細胞的影響,實驗組加入了淋巴瘤細胞,對照組應在相同條件下加入正常細胞,即:培養基+L-天冬酰胺酶+正常細胞;該實驗利用了酶的專一性;腫瘤細胞自身不能合成天冬酰胺,體內已有的天冬酰胺會被L-天冬酰胺酶分解,而正常細胞中的天冬酰胺盡管會被酶分解,但自身能夠繼續產生天冬酰胺,故含量正常.
(2)外源性L-天冬酰胺酶會被免疫系統當抗原進行處理,多次注射后發生免疫反應,L-天冬酰胺酶被免疫系統處理失活,療效降低.
解答: 解:(1)實驗步驟:
第一步:分組.甲組:適量培養基+適量L-天冬酰胺酶+適量淋巴瘤細胞;乙組:等量培養基+等量生理鹽水+等量淋巴瘤細胞;丙組:等量培養基+L-天冬酰胺酶+等量正常細胞;丁組:等量培養基+等量生理鹽水+等量正常細胞.
第二步:細胞培養.將各組細胞在相同、適宜條件下培養一段時間.
第三步:觀察或檢測:采樣以后,應以細胞密度、細胞內L-天冬酰胺酶含量為指標進行觀察和檢測.
(2)由于機體體液免疫產生相應抗體,將該酶分解,故某疾病患者需靜脈注射一種外性酶進行治療,多次注射后療效會明顯降低.
故答案為:
(1)第一步:
甲組:適量L-天冬酰胺酶
乙組:等量淋巴瘤細胞
丙組:L-天冬酰胺酶+等量正常細胞
丁組:等量正常細胞
第三步:
細胞密度、細胞內L-天冬酰胺酶含量
(2)由于機體體液免疫產生相應抗體,將該酶分解
點評:本題主要考查學生對實驗變量的理解,屬于實驗設計中的基礎知識.實驗過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結果造成影響,這些變量稱為無關變量.要注意無關變量應該相同且適宜.實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖,C點與B點相比較,葉肉細胞內的3-磷酸甘油酸、RuBP、ATP和NADPH的含量發生的變化依次是(  )
A、升、升、升、升
B、降、升、升、升
C、降、降、降、降
D、升、升、降、降

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校學生在開展研究性學習時,進行人類遺傳病方面的調查研究.如圖是該校學生根據調查結果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請分析回答:

(1)調查人類遺傳病時,最好選取群體中發病率較高的
 
基因遺傳病,Ⅲ7號個體婚前應進行
 
,以防止生出有遺傳病的后代.
(2)通過圖中
 
個體可以排除該種病是顯性遺傳病.若Ⅱ4號個體不帶有該致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是
 

(3)若Ⅱ4號個體帶有該致病基因,Ⅲ7號個體是紅綠色盲基因攜帶者(色盲基因用b表示),則Ⅲ7個體的基因型是
 
.若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是
 

(4)題中所涉及的a、b屬于非等位基因,那么非等位基因的實質是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某反射相關結構示意圖,圖2是圖1中某一結構的亞顯微結構模式圖;圖3是人體部分生理過程示意圖,m、n代表人體內不同激素.請分析回答:

(1)圖1中,當e上某點受到適當刺激后,興奮部位的膜外的電位呈
 

(2)圖2表示的結構是
 
.人縮手反射時,興奮只能從A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 
.已知A釋放的物質可使B興奮,當完成一次興奮后,該種物質立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質的分解,這種藥物的即時效應是
 

(3)圖3中,如果人體內激素②水平升高,則耗氧量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).在寒冷環境中,②分泌量增加的同時
 
(填字母)的分泌量也增加,二種激素共同促進機體的新陳代謝,表現為協同作用.
(4)維持機體穩態離不開細胞間的信息傳遞,動物細胞間進行信息傳遞的途徑有:一是
 
、淋巴因子等信息分子通過體液運輸作用于靶細胞來實現;二通過細胞間的直接接觸實現信息傳遞.
(5)當②分泌過多時,對下丘腦和垂體的分泌起
 
作用,這種調節機制為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雌性動物的細胞內染色體及DNA相對量變化的曲線圖,據圖回答下列問題:
(注:橫坐標各個區域代表細胞分裂的各個時期,區域的大小和各個時期所需的時間不成比例) 
(1)圖中代表DNA相對數量變化的曲線是
 

(2)圖中表示有絲分裂過程的是
 
,表示減數分裂過程的是
 

(3)細胞內含有同源染色體的區間是
 

(4)著絲點分裂分發生在
 
 
處(填橫坐標數字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是兩個有關微生物方面的問題,請回答.
Ⅰ.微生物的應用非常廣泛,試寫出下列相關微生物的名稱,各舉一例.
(1)能用于生產果膠酶的微生物有
 

(2)制作葡萄酒時,起主要作用的微生物是
 

(3)制作果醋時,起主要作用的微生物是
 

(4)制作腐乳時,有關的微生物有
 

(5)泡菜腌制過程中,起作用的微生物主要是
 

Ⅱ.回答有關“大腸桿菌的培養和分離”的問題:
(1)大腸桿菌的擴大培養需要用LB液體培養基50ml,其配方為:蛋白胨0.5g、酵母提取物0.25g、氯化鈉0.5g、水50ml.培養基中加入一定量的氯化鈉,目的是
 

(2)在制備培養基時,有時還需要調節酸堿度,這一步操作應該在滅菌
 
.(填“前”或“后”)
(3)用劃線法在LB固體平面培養基上分離大腸桿菌,當接種完成后,蓋好培養皿蓋,將培養皿
 
,放在37℃恒溫箱中培養12~24h,當看到劃線末端出現
 
時,表明細菌已被分離.
(4)如果分離的是轉基因的大腸桿菌,如何保證不被普通的大腸桿菌所污染?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果酒的制作離不開酵母菌,酵母菌通過有氧呼吸使酵母菌數量增多,無氧呼吸產生酒精.請回答下列有關問題.

Ⅰ為了探究酵母菌所進行的呼吸作用類型,請根據所給的實驗材料和用具設計實驗.
實驗目的:探究酵母菌的呼吸類型.
實驗原理:酵母菌是兼性厭氧型,既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸,但產物不同.
實驗材料和用具:酵母菌培養液,帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管,NaOH溶液、清水、凡士林.(提示:假設酵母菌培養液中以葡萄糖作為呼吸底物.)
實驗方法:①將實驗材料和用具按圖1示(裝置1)安裝好.
②如果想得到實驗結論必須同時設計另一個實驗,另一個實驗裝置(裝置2)與裝置1的不同之處是
 

結果預測和結論:
實驗現象(紅色液滴的移動方向) 實驗結論(酵母菌呼吸類型)
裝置1 裝置2
左移 不移動  
不移動    
    有氧呼吸和無氧呼吸
Ⅱ將酵母菌放在不同氧含量條件下培養,測定CO2放出量和酒精生成量,得到的結果如圖2所示,請回答下列問題.
①CO2放出量曲線與酒精生成量曲線分別是
 
 

②在氧濃度為5%時,酵母菌的呼吸作用方式是
 
.如果酵母菌發酵的底物是葡萄糖,在無氧條件下5小時,在標準狀況下測得釋放出CO244.8L,則產生酒精
 
g.如果在氧濃度為5%的條件下維持5小時,測得釋放CO244.8L,消耗氧22.4L,則在5小時內消耗葡萄糖
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料:近年來我省大慶市太康縣對大棚農業的發展,收到了很好的經濟效益.請據圖回答有關問題.
(1)從生態學角度分析,人們建立圖示的農業生態系統的主要目的是
 
,圖中生態農業主要是借鑒了“無廢氣物農業”,主要體現了生態工程
 
原理.與此密切相關的生物為
 

(2)在充分利用能量、減少環境污染的同時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用菌,不僅提高了農民經濟收入,還使保護環境和發展經濟相互協調,體現了生態工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于有絲分裂和減數分裂的比較,正確的是(  )
A、前者與后者不同,前者各時期細胞中均不含同源染色體
B、后者分裂過程中有聯會現象和四分體,而前者沒有
C、前者僅有等位基因的分離,后者還有基因的自由組合
D、分裂時前者DNA平均分配,而后者DNA隨機分配

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同步練習冊答案
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