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7.某同學自己動手制作果酒,下列的操作錯誤的是( 。
A.選擇新鮮的葡萄,除去枝梗、反復沖洗后榨汁
B.將葡萄汁灌入已消過毒的發酵瓶中并留有$\frac{1}{3}$空間
C.發酵過程密閉,但經常擰松瓶蓋排除發酵產生的氣體
D.發酵過程中嚴格控制溫度在18~25℃

分析 果酒和果醋制作過程中的相關實驗操作:(1)材料的選擇與處理:選擇新鮮的葡萄,榨汁前先將葡萄進行沖洗,除去枝梗.(2)滅菌:①榨汁機要清洗干凈,并晾干.②發酵裝置要清洗干凈,并用70%的酒精消毒.(3)榨汁:將沖洗除枝梗的葡萄放入榨汁機榨取葡萄汁.(4)發酵:
①將葡萄汁裝人發酵瓶,要留要大約13的空間,并封閉充氣口.
②制葡萄酒的過程中,將溫度嚴格控制在18℃~25℃,時間控制在10~12d左右,可通過出料口對發酵的情況進行.及時的監測. ③制葡萄醋的過程中,將溫度嚴格控制在30℃~35℃,時間控制在前7~8d左右,并注意適時通過充氣口充氣.

解答 解:A、選擇新鮮的葡萄,先沖洗2-3次,再除去枝梗,最后榨汁,A錯誤;
B、將葡萄汁灌入已消過毒的發酵瓶中并留有$\frac{1}{3}$空間,B正確;
C、發酵過程密閉,但經常擰松瓶蓋排除發酵產生的氣體,C正確;
D、發酵過程中嚴格控制溫度在18~25℃,D正確.
故選:A.

點評 本題考查果酒和果醋的制作的相關知識,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其發酵條件,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•寧波期末)有人取同種生物的不同類型細胞,檢測其基因表達,結果如圖.下列有關圖示的分析正確的是( )

A.在基因1~8中,控制核糖體蛋白質合成的基因最有可能是基因5

B.若基因1~8中有一個是控制細胞呼吸酶的基因,則最可能是基因7

C.功能最為近似和差異最大的細胞分別是1與6、5與7

D.細胞分化使不同細胞中RNA完全不同,導致細胞的形態和功能各不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.圖1是某細胞分裂的簡圖,據圖回答:(“橫線”上按要求填數字、文字或字母).

(1)圖2所示過程進行的場所是卵巢.
(2)圖1所示細胞是植物 細胞分裂的簡圖,理由是:分裂末期,細胞中部形成細胞板.該圖中細胞分裂順序依次是B、C、A、D.(用字母表示).
(3)圖1所示作為一個細胞周期還缺少處于分裂間期期的細胞簡圖.
(4)圖1中觀察染色體形態和數目最好的時期是C.
(5)A圖中染色體的數目為8,染色單體數為0.
(6)圖1中存在同源染色體的是ABCD,存在染色單體的是BC.
(7)圖1示的細胞分裂結束后,子細胞內含4條染色體.
(8)圖2中甲細胞處于有絲分裂的后期,乙細胞處于減數第一次分裂的后期,其產生的子細胞名稱為次級卵母細胞和第一極體.
(9)就圖2乙分析可知,該細胞含有8條染色單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在農業生產上,用生長素類似物處理植物難以湊效的是( 。
A.獲得無籽番茄B.除去田間雜草C.使扦插枝條生根D.促進果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為置于黑暗環境中的綠色植物曝于光下后,根據其吸收CO2量制成的曲線.下列敘述正確的是( 。
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用
C.B點顯示,光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲線表示,隨光照強度的遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.70年代基因工程技術剛興起的時候,都是以微生物作為實驗材料,且必須在“負壓”(低于外界的大氣)的實驗室里操作.這里“負壓”的作用主要是( 。
A.防止具有重組基因的生物進入人體或逃逸到外界,從而對環境造成基因污染
B.提高微生物的基因突變頻率
C.加快微生物的繁殖速度
D.避免其他生物對實驗材料的污染

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.閱讀下面兩段材料,運用所學知識回答問題:
材料一  雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑,可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過來.雖然每只雌蠶蛾所釋放的性引誘劑的量不到0.01mg,但雄蠶蛾卻仍可對其作出反應.有趣的是雄蠶蛾對密封在玻璃瓶中的雌蠶蛾雖然看得見,但卻無動于衷.
材料二  在防治害蟲上,利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲效果顯著.其具體做法是:在田間釋放過量的人工合成的性引誘劑,使雄蟲無法辨認雌蟲的方位,或者使它的氣味感受器變得不適應或疲勞,不再對雌蟲有反應,從而干擾害蟲的正常交尾活動.
(1)材料一說明使雄蠶蛾作出反應的性引誘劑屬于化學信息,而不是物理信息,不是由視覺引起的.
(2)材料一體現了信息傳遞的什么作用?信息的傳遞有利于種群的繁衍.
(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蠶蛾的反應,說明性引誘劑具有高效性和專一性.
(4)從材料二可以看出,“迷向法”并不能直接殺死害蟲,而是通過干擾雌雄蟲的正常交尾,從而使害蟲種群的出生率下降,降低對作物的危害.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.實驗證明,2,4-D(見圖1)能夠破壞動物的細胞呼吸,破壞染色體;2,4-D使雜草萎蔫后,因雜草細胞中糖分明顯升高,使牛羊等牲畜喜食,牛羊胃腸道中的微生物可將2,4-D轉化為亞硝酸鹽.如圖2表示不同2,4-D濃度對農作物和田間雜草生長的影響.

(1)2,4-D屬于人工合成的生長素類似物,構成元素包括C、H、O、Cl;其促進生長的作用是通過促進細胞縱向伸長來實現.
(2)為確定2,4-D能破壞動物細胞的染色體,可否將適當材料制成裝片后,使用光學顯微鏡直接觀察?是(是/否).
(3)田間管理時可以使用2,4-D作為除草劑,上圖2中表示雜草的曲線為甲(甲或乙);當殘余的2,4-D進入農田附近的自然生態系統后,若仍保持高濃度,則可能導致其抵抗力穩定性下降.
(4)為驗證牛羊胃腸道中的微生物可將2,4-D轉化為亞硝酸鹽,可在無菌條件下將牛羊胃腸道中的微生物接種到含有一定濃度2,4-D的培養液培養,并定期檢測培養液中亞硝酸鹽的含量變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖是細胞分裂的示意圖.請分析回答:
(1)處于減數第二次分裂中期的是圖C.
(2)具有同源染色體的是圖A和B.
(3)圖A細胞內染色體為4個、染色單體為8個、DNA分子數為8個.

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