A. | 若M表示遺傳多樣性.A.B、C、D表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是B | |
B. | 若M表示物種多樣性,A、B、C、D表示四個(gè)同類型的生態(tài)系統(tǒng),則抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是B | |
C. | 若M表示種群的個(gè)體數(shù)目,A、B、C、D表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群,則A種群所具有的能量一定最少 | |
D. | 若M表示種群的能量值,A、B、C、D表示四個(gè)不同的種群,它們構(gòu)成食物關(guān)系,則C的數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致A、B的數(shù)目增加. |
分析 閱讀題干和題圖知,本題是對(duì)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析的題目,根據(jù)選項(xiàng)描述分析做出判斷.關(guān)鍵理論是生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),則抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng);生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
解答 解:A、若M表示遺傳多樣性.A.B、C、D表示四種不同的植物,B的遺傳多樣性最高,最能適應(yīng)劇烈變化的環(huán)境,A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)成物種越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大,抵抗力穩(wěn)定性越高,M表示物種多樣性,抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是B,B正確;
C、僅根據(jù)種群的個(gè)體數(shù)目,不能判別該種群所含有的能量多少,因?yàn)椴煌N群個(gè)體大小不同,所含能量不同,C錯(cuò)誤;
D、若M表示種群所含能量,由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,A能量最少,A可能位于最高營養(yǎng)級(jí),則可能有食物鏈B→D→C→A,則C的數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致A、B的數(shù)目增加,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查種群密度、能量流動(dòng)特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程可以對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,從而制造一種新的蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,蛋白質(zhì)工程最終還是要通過基因修飾或基因合成來完成 | |
C. | 基因工程和蛋白質(zhì)工程產(chǎn)生的變異都是可遺傳的 | |
D. | 當(dāng)?shù)玫娇梢栽?80℃條件下保存半年的DNA和干擾素后,在相關(guān)酶、相應(yīng)的原料和適宜的溫度、pH等條件下,DNA和干擾素分別可以大量自我合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)肽鍵的形成 | B. | 抑制氨基酸脫水縮合 | ||
C. | 促使肽鏈形成空間結(jié)構(gòu) | D. | 維持蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定化酶的主要目的是實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用 | |
B. | 反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)固定化酶的活性沒有影響 | |
C. | 可用包埋法制備固定化酵母細(xì)胞 | |
D. | 固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
水深(m) | 瓶中O2濃度變化(g/m3) | |
白瓶 | 黑瓶 | |
1 | +10.0 | -2.0 |
2 | +8.5 | -2.0 |
3 | +3.0 | -2.5 |
4 | 0 | -3.0 |
5 | -3.5 | -3.5 |
水底 | -4.0 | -4.0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
組成細(xì)胞的最基本元素是
A.C B.H C.O D.N
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說揭示了
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D.人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)一中高二上第一次月考考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取一段長5 cm的蔥莖,將其縱切到4 cm 處,由于縱切的蔥莖使薄壁的皮層細(xì)胞擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛,皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快,從而使蔥莖向表皮外彎曲;切后的形狀如下圖甲所示,將它作為對(duì)照。再取另外四段蔥莖做同樣的處理,將它們分別置于a至d的不同濃度的蔗糖溶液中,30 min后,蔥莖形狀記錄如下圖乙。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為
A.a(chǎn)>b>c>d B.b>d>c>a C.a(chǎn)>c>d>b D.b>a>c>d
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