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6.有關單克隆抗體制備的描述正確的是(  )
A.滅活病毒通過與細胞表面糖蛋白等發生作用誘導細胞融合
B.用纖維素酶處理B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞
C.抗原注入小鼠體內獲得單個B細胞都能產生多種抗體
D.融合細胞直接培養都能繁殖并產生抗體

分析 細胞來源及特點:B淋巴細胞:能產生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;
骨髓瘤細胞:不產生專一性抗體,體外能無限繁殖.
雜交瘤細胞的特點:既能大量增殖,又能產生特異性抗體.
兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞)②篩選出能夠產生特異性抗體的細胞群.

解答 解:A、滅活病毒通過與細胞表面糖蛋白等發生作用誘導細胞融合,A正確;
B、用聚乙二醇處理B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞,誘導細胞融合,B錯誤;
C、抗原注入小鼠體內獲得單個B細胞都能產生一種抗體,C錯誤;
D、利用選擇培養基篩選出雜交瘤細胞,通過抗體檢測后并從中選出能產生所需抗體的細胞群,培養后提取單克隆抗體,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查單克隆抗體的制備,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.一個突觸在組成上應包括(  )
A.突觸小體和突觸后膜
B.突觸小泡、突觸間隙和突觸后膜
C.突觸前膜、突觸小泡、突觸后膜和突觸間隙
D.突出前膜、突觸間隙和突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖A、B分別為動物細胞、植物細胞亞顯微結構示意圖.請據圖回答:
(1)大腸桿菌與圖示細胞共有的細胞器是[②]核糖體.
(2)若要生產人的糖蛋白,用大腸桿菌制備的工程菌不如用酵母菌制備的工程菌效果好,原因是大腸桿菌細胞不具備圖中的[③]內質網和高爾基體,從而使初始合成的蛋白質不能進一步被加工、包裝和轉運.
(3)B圖中組成④的主要化學元素是C、H、O,與④形成有關的細胞器是[⑤]高爾基體
(4)若A圖為某小鼠的癌細胞,具有氯霉素抗性,通過細胞核移植技術,將無氯霉素抗性的小鼠成熟體細胞核取出,注入到了去核的小鼠癌細胞中,然后將這一重組細胞培養在含有氯霉素的培養基中,結果發現該重組細胞能無限分裂.該實驗不僅說明氯霉素的抗性基因位于細胞質(細胞核/細胞質),還說明細胞質影響細胞分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.據圖1回答以下關于生態學的問題

(1)如圖1所示,輸入該生態系統的能量主要是由生產者固定的太陽能,圖中A代表呼吸作用(消耗的能量).
(2)能量從第一營養級流到第二營養級的傳遞效率是12.7%.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關系是競爭;調查魚塘中草魚的種群密度,用標志重捕法;若某魚塘中某種魚的環境容納量為1000 條,則其種群增長速率最大時,該種群大概有500條;在較好的人工養殖條件下,若此魚塘只供少量游人垂釣而不捕撈,則該種群的數量增長將呈“S”型曲線增長.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現象,群落的這種空間結構稱為垂直結構.
(5)該生態系統具有能量流動、物質循環和信息傳遞三個方面的功能.
(6)圖2所示的食物網中共有4條食物鏈.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.節瓜的花性由常染色體上2對等位基因(A、a和B、b)控制,全雌株的基因型為AAbb或Aabb,全雄株的基因型為aaBB或aaBb,其他基因型均表現為正常株(雌雄同株).研究人員進行如下實驗,其中F2由F1中的正常株自交獲得.
組別親本組合后代調查株數正常株數全雌株數全雄株數
實驗一純合雌株×純合雄株F112612600
F2148972526
實驗二純合雌株×正常株F112661650
F212895330
回答下列問題:
(1)節瓜的花性的遺傳遵循基因的自由組合(基因的分離定律和基因的自由組合)定律.
(2)用遺傳圖解表示實驗一中由F1得到F2的過程:

(3)實驗二中,親本正常株的基因型為AABb.
(4)節瓜果實中含具有消炎、利尿、消腫等功效的有效成分,選擇上述實驗二可獲得更多的雌株以提高結實率,從而提取更多該成分.
(5)在重復實驗一過程中,發現F1正常株中每一植株發生了隱性突變,突變基因與原基因在結構上的區別是堿基對(或脫氧核苷酸)的排列順序發生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列說法不正確的是(  )
A.胚胎工程技術包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞培育等技術
B.胚胎移植實際上是生產胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程
C.提供胚胎的個體稱為“供體”,接受胚胎的個體叫“受體”
D.胚胎分割是胚胎工程其他技術的最后一道工序

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.根據如圖回答問題:

(1)圖1中所示的內容在生命系統的結構層次中屬于生態系統.
(2)一只蟬在生命系統的結構層次中屬于個體.所有的螳螂在生命系統的結構層次中屬于種群.
(3)圖1中屬于原核生物的是細菌,該生物和蛇相比,在細胞結構上最顯著的特點是無核膜為界限的細胞核,該生物的遺傳物質所位于細胞內的特定的區域叫擬核.
(4)圖2的圖甲是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細胞時的視野,圖乙是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應為40×(填放大倍數).
(5)細胞內的細胞質并不是靜止的,而是在不斷地流動著,其方式多數呈環形流動.若在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質沿逆時針方向流動,則實際的流動方向應為逆時針.(填逆時針或順時針,)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關線粒體和葉綠體的敘述中,不正確的是(  )
A.蛔蟲細胞中沒有線粒體,但可以分解葡萄糖
B.葉綠體類囊體薄膜上不含有ATP合成酶,但是含有葉綠素和類胡蘿卜素
C.顫藻細胞中沒有葉綠體,但是可以合成葡萄糖
D.線粒體基質中有DNA和RNA分布,不含有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學業水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生態系統中有高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物,空間分布錯落有致,這體現了( )

A.種群的垂直結構 B.種群的水平結構 C.群落的垂直結構 D.群落的水平結構

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