Question

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性。AchE活性檢測原理：AchE可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算活性。

請回答：

(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是____，通過該指標可知____組大鼠學習記憶能力最弱。

(2)ACh是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入____，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜____變化。ACh發(fā)揮效應后在____酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)____的生成量，進而計算該酶的活性。

(3)表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越____。

(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是____，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

 

Answer 1

【答案】

（1）到達原平臺水域時間       ④  （2）突觸間隙  電位   乙酰膽堿酯   膽堿

（3）慢       （4）重復訓練   

【解析】表中評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，其中④從入水點到達原平臺水域的時間最長，說明學習記憶能力最弱。

（2）神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引發(fā)突觸后膜電位變化，即由靜息狀態(tài)變?yōu)榕d奮狀態(tài)，則興奮由上一個神經(jīng)元傳遞到下一個神經(jīng)元。神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶（AchE）的催化下水解失去活性，根據(jù)題意中乙酰膽堿水解為膽堿和乙酸，膽堿可與顯色劑顯色，因此可根據(jù)顏色的深淺計算酶的活性。

（3）根據(jù)表中腦組織鉛含量越高，AchE（乙酰膽堿酶）活性越低，則Ach（乙酰膽堿）水解速度越慢。

（4）根據(jù)題意在迷宮實驗中，重復訓練可建立新的突觸，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系，使短期記憶轉(zhuǎn)換為長期記憶。

【考點定位】本題以實驗為切入點，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關知識，主要涉及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，意在考查考生分析實驗結果和圖文信息轉(zhuǎn)換能力。