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如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實驗裝置．若在室溫25℃的環境下作圖中的實驗，一小時后，兩溫度計的度數變化最可能的曲線圖是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：分析實驗裝置圖：裝置甲中酵母菌進行的是有氧呼吸，有氧呼吸能將葡萄糖徹底氧化分解，并釋放大量能量，其中大部分能量以熱能的形式散失，所以裝置甲中溫度升高；裝置乙中的油層起到隔絕空氣的作用，所以其中酵母菌進行的是無氧呼吸，無氧呼吸不能將葡萄糖徹底氧化分解，因此只釋放少量的能量，其中大部分以熱能的形成散失，所以裝置乙中溫度也升高．綜合以上分析可知，裝置甲溫度升高幅度大于裝置乙．
解答： 解：A、裝置甲溫度升高幅度大于裝置乙，即甲曲線應該高于乙曲線，A錯誤；
B、乙裝置溫度有所升高，所以乙曲線應該高于虛線，B錯誤；
C、乙裝置溫度有所升高，所以乙曲線應該高于虛線，C錯誤；
D、甲、乙兩裝置的溫度都升高，且裝置甲溫度升高幅度大于裝置乙，D正確．
故選：D．
點評：本題結合實驗裝置圖，考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，要求考生掌握該實驗的原理，能根據實驗裝置圖判斷出甲、乙裝置中酵母菌的呼吸方式；其次還要求考生掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區別，明確有氧呼吸釋放的能量遠多于無氧呼吸，再結合曲線選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在植物細胞工程中常需要去掉細胞壁，在不損傷植物細胞內部結構的情況下，下列可用于去除細胞壁的物質是（　　）
A、纖維素酶B、蛋白酶
C、鹽酸D、脂肪酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖，B圖示某動物細胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據圖回答問題：

（1）A圖細胞與藍藻細胞最主要的區別是
 
．
（2）某種毒素能抑制細胞有氧呼吸，該毒素損傷了A圖細胞的[]
 
．
（3）若將A圖細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現細胞壁與
 
發生分離；若將A圖細胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現質壁分離自動復原的現象，原因
 
．
（4）假如A圖為動物細胞，不應有的結構是
 
（填標號）．
（5）若用含18O標記的氨基酸培養液培養B圖細胞，發現在合成分泌蛋白的過程中產生了H218O，則H218O的生成部位是[]
 
，該細胞中出現18O的部位依次為
 
（填圖中標號）．
（6）B細胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發生改變，由此可以說明，生物膜具有一定的
 
，請再舉一個能體現生物膜此結構特點的例子
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將休眠狀態的糖槭種子與濕砂分層堆積的低溫（0～5℃）的地方1～2個月，可解除種子的休眠狀態從而開始萌發，這種催芽技術稱為層積處理．如圖所示在層積處理過程中，糖槭種子內的各種激素含量隨著處理時間的變化情況，請據圖回答：
（1）對種子萌發起抑制作用的激素是
 
，起促進作用的激素是
 
和
 
．由此可知，脫落酸與赤霉素這兩種激素在種子破除休眠的過程中表面為
 
作用．
（2）在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是在不同時間和空間條件下細胞內的
 
的結果．
（3）在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動不只受單一激素的調節，而是多種激素
 
的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）為某細胞模式圖的一部分，圖（二）a-h為細胞器或細胞的某一結構（圖（二）中各結構放大比例不同）．請根據圖回答有關問題（括號中填序號或字母，橫線上填文字）：

（1）圖（一）中①表示的細胞器是
 
；④表示的細胞器是
 
．
（2）圖（二）的a-h中控制物質進出的細胞結構是
 
，它的骨架是
 
．
（3）圖（二）的a-h中具有單層膜的細胞器是
 
（填字母），c結構上的⑥是
 
．
（4）若圖（一）是漿細胞，其分泌物是
 
，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，漿細胞的a-h中數目一定較多的細胞器是
 
（除c以外）．
（5）圖（二）中能發生堿基互補配對的結構是
 
．（請填寫字母）
（6）如果圖（一）細胞具有明顯的b結構，則該細胞是否會出現g的現象？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對感冒病毒好像很無奈，感冒剛好有可能再次感冒，主要原因是--（　�。�
A、感冒病毒的變異性極大
B、人體效應T細胞失去應有功能
C、人體免疫系統遭到病毒的破壞
D、人體中沒有抵抗感冒病毒的物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下①～④為動物生殖細胞形成過程中某些時期的示意圖．按分裂時期的先后排序，正確的是（　　）
A、①②③④B、④①③②
C、③④②①D、②①④③

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科目：高中生物 來源： 題型：

植株甲是二倍體水稻．通過生物技術手段利用植株甲獲得了植株乙，而后利用甲、乙植株又獲得丙、丁兩種植株．培育過程如圖所示．下列有關敘述正確的是（　　）
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得染色體數目加倍的植株乙
B、甲乙植株雜交后獲得的植株丙與原生質體融合后獲得的植株丁的染色體組數相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳染色體組數不同
D、獲得植株丙和植株丁的生殖方式屬于有性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種群數量增長速率變化曲線，圖中bc段時間內可出現（　　）
A、種群數量增加，種內斗爭加劇
B、種群數量減少，寄生和捕食的情況增加
C、種群數量會因為有毒廢物的沉積而減少
D、種群數量趨于環境容納量

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同步練習冊答案
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