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8.在體內,人胰島素基因表達可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈,此肽鏈在內質網中經酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原,進入高爾基體的胰島素原經酶乙切割去除中間片段C后,產生A、B兩條肽鏈,再經酶丙作用生成由51個氨基酸殘基組成的胰島素.目前,利用基因工程技術可大量生產胰島素.回答下列問題:
(1)人體內合成前胰島素原的細胞是胰島B細胞.
(2)可根據胰島素原的氨基酸序列,設計并合成編碼胰島素原的DNA序列,通常用該序列與質粒構建胰島素原基因重組表達載體.再經過細菌轉化、篩選及鑒定,即可建立能穩定合成胰島素原的基因工程菌.
(3)(分子水平上)用胰島素原抗體檢測該工程菌的培養物時,培養液無抗原抗體反應(或抗原抗體雜交帶),菌體有此反應,則用該工程菌進行工業發酵時,應從菌體中分離、純化胰島素原.胰島素原經酶乙和酶丙處理便可轉變為胰島素.

分析 1、獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取,②利用PCR技術擴增,③人工合成(反轉錄法、根據已知的氨基酸序列合成DNA法).
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構建,③將目的基因導入受體細胞,④目的基因的檢測與鑒定.
3、胰島素是人體內能降低血糖濃度的唯一激素,由胰島B細胞合成并分泌;胰島A細胞能合成并分泌胰高血糖素.

解答 解:(1)由題意可知,前胰島素原在細胞內經加工后成為胰島素,人體合成胰島素的細胞是胰島B細胞,所以合成前胰島素原的細胞也是胰島B細胞.
(2)可根據胰島素原的氨基酸序列,設計并合成編碼胰島素原的DNA序列,通常用該序列與質粒構建胰島素原基因重組表達載體.再經過細菌轉化、篩選及鑒定,即可建立能穩定合成胰島素原的基因工程菌.
(3)分子水平上,用胰島素原抗體檢測該工程菌的培養物時,培養液無抗原抗體反應(或抗原抗體雜交帶),菌體有此反應,則用該工程菌進行工業發酵時,應從菌體中分離、純化胰島素原.胰島素原經酶乙和酶丙處理便可轉變為胰島素.
故答案為:
(1)胰島B細胞
(2)氨基酸    DNA     質粒
(3)胰島素原抗體    抗原抗體反應(或抗原抗體雜交帶)   菌體    胰島素

點評 本題考查基因工程及胰島素合成的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖①~④表示某細胞的部分細胞器。下列有關敘述正確的是( )

A.該圖一定是高倍光學顯微鏡下看到的結構

B.此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞

C.結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D.結構①和④都存在堿基A和T的互補配對

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示細胞內基因控制蛋白質合成的過程,請據圖回答下列問題:

(1)圖中d所示結構是 的一部分,它的合成是以a的 號鏈為模板,在 的催化下合成的。

(2)圖中以d為模板合成物質e的過程稱為 ,所需要的原料是 。

(3)b表示 ,其作用為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.無尾貓是一種觀賞貓,貓的無尾、有尾是一對相對性狀,控制這-性狀的基因位于常染色體上.為了選育純種的無尾貓,讓無尾貓自交多代,但是發現每一代中總會出現約$\frac{1}{3}$的有尾貓,其余均為無尾貓.回答下列問題:
(1)貓的無尾、有尾這一對相對性狀中,無尾是顯性性狀,其遺傳符合基因的分離定律.
(2)無尾貓自交后代中,有尾貓和無尾貓均有這一現象在遺傳學上叫做性狀分離,其實質是在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離(或等位基因隨著同源染色體的分離)分別進入到不同配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
(3)題目中所描述的遺傳現象,說明無尾貓存在顯性純合致死的現象(其他合理答案也給分).因此,不能(“能”、“不能”)選育出無尾貓的純合子
(4)用讓無尾貓與有尾貓進行交配,觀察后代的表現型實驗方法,能更好地驗證你的結論,具體方法是測交.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.已知西瓜的染色體數目2n=22,請根據下面的西瓜育種流程回答有關問題:

(1)培育新品種1的方法為誘變育種,其原理是基因突變.
(2)培育新品種2的過程中,植株e的特點是高度不育(和莖桿弱。,獲得它的常用方法是花藥離體培養.
(3)西瓜的含糖量高(T)對含糖量低(t)為顯性,雜合子C(Tt)逐代自交3次,后代含糖量高的
個體中純合子占$\frac{7}{9}$.
(4)四倍體b與普通西瓜c雜交,所得子代C的體細胞中染色體數為33條,子代植株的基因型共4種.三倍體高度不育的原因是形成配子過程中,同源染色體聯會紊亂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某家系的遺傳系譜圖,圖中甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,已知Ⅱ-6不攜帶致病基因,下列說法不正確的是(  )
A.甲種遺傳病的致病基因位于X染色體上,乙種遺傳病的致病基因位于常染色體上
B.圖中Ⅲ-8的基因型是bbXAXa或bbXAXA,Ⅲ-9的基因型是BbXaY或BBXaY
C.如果Ⅲ-8與Ⅲ-9近親結婚,他們所生子女中同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是$\frac{1}{16}$
D.體內含有致病基因的疾病才是遺傳病,否則該疾病不能遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.人體通過神經調節、體液調節和免疫調節對各種應激刺激(如寒冷刺激、病菌入侵等)做出反應.
(1)某人全身突然被冰水澆濕,軀干、四肢的骨骼肌會產生戰栗,此反射的神經中樞位于下丘腦.在該過程中皮膚感受器受到刺激產生興奮,興奮以電信號的形式沿著傳入神經傳導,并傳遞給下一個神經元.
(2)胃酸可以殺滅進入胃內的細菌,這屬于機體非特異性免疫,體現了免疫系統的防衛功能,從細胞的生命歷程來說,被感染的宿主細胞的清除過程稱為細胞調亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖:圖甲、圖乙所示過程分別表示遺傳信息傳遞中的轉錄和翻譯

(1)在真核細胞中,單獨的RNA聚合酶通常不能使DNA分子的兩條鏈打開,而需要與其他轉錄因子(例如:圖甲中的①等)共同協作,則圖甲中的①是解旋 酶.
(2)圖乙中的物質①對應圖甲中的物質④ (填序號).
(3)圖乙中,參與組成多聚核糖體的RNA有mRNA、rRNA,結構⑥沿著物質①向左(填“左”或“右”)移動,物質②③④⑤各由1個核糖體完成合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖1是生態系統的碳循環部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生態系統的生物群落;圖2是一個由5種生物組成的食物網;圖3所示為;~塘農業生態系統局部的能量流動,圖中字母代表相應能量,據圖回答以下問題:

(1)圖1中在碳循環過程中起著關鍵作用的成分為丙和。ǚ纸庹吆蜕a者).霧霾天氣持續一段時間后,會自行散去,據此說明生態系統具有自我調節能力.
(2)圖1中缺少兩個重要過程,請用文字和箭頭的形式補充:無機環境→丁、甲→丙.
(3)若圖2中的乙大量減少,則短期內戊的數量會增加.
(4)若圖2食物網中戊攝食丁和丙的比例為3:1,丙攝食的兩種生物所占比例相等,則戊每增加10kg生物量,按10%的能量傳遞效率計算,需要消耗生產者2125kg.
(5)圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹和蠶用于自身生長、發育、繁殖等生命活動的能量,將蠶沙(即糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中同化的能量屬于第一營養級所含的能量.該生態系統在蓄洪防旱、調節氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的間接價值.

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