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(16分)下圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,請根據圖示回答下列問題。

(1)圖甲中的N是感受器,其神經末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜內電位變化為_________________。

(2)圖乙中的②表示__________,它的形成與高爾基體有關,物質③對突觸后膜的作用效果是_________。

(3)在乙圖方框中用箭頭畫出興奮傳導的方向________,簡述理由:________________________。

(4)假如丙圖中的Y來自甲圖中的A,丙圖中的X來自大腦皮層,當感受器受到一個刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質對突觸后膜具有________作用;但如果大腦皮層發出的指令是對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有________作用,導致效應器不產生相應反應,這又說明___________。

 

【答案】

(1)由負電位變為正電位

(2)突觸小泡  興奮或抑制

(3)神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

(4)興奮 抑制  一個反射弧中的低級神經中樞要接受高級神經中樞的控制。

【解析】

試題分析:(1)受到刺激時膜內由負電位變為正電位。

(2)②是突觸小泡,釋放神經遞質對下一個細胞是興奮或抑制

(3)在反射弧中神經傳遞是單向的,因為神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

(4)如果效應器有反應應是興奮作用,如果沒有反應應是抑制作用,這種現象說明一個反射弧中的低級神經中樞要接受高級神經中樞的控制。

考點:本題考查神經調節相關知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013-2014學年甘肅武威第六中學高三第四次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,共16分)下圖是某家族遺傳系譜圖。設甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b。據查Ⅰ-1體內不含乙病的致病基因。

(1)控制遺傳病甲的基因位于       染色體上,屬    性基因;控制遺傳病乙的基因位于        染色體上,屬    性基因。

(2)Ⅰ-1的基因型是              

(3)從理論上分析,若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩,可能有        種基因型。

(4)Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配,他們生一個患甲病孩子的幾率是          

(5)若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個同時患兩種病的孩子,那么他們再生一個正常男孩的幾率是          

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年新疆哈密市高二9月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖是一個人類白化病遺傳的家庭系譜。6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發育而成的兩個個體。8號和9號為異卵雙生,即由兩個受精卵分別發育而成的兩個個體。

(1)該病是       基因控制的(填“隱性”或“顯性”)。

(2)若用A和a表示控制相對性狀的一對等位基因,則3號、7號的基因型分別為         

(3)6號是純合體的幾率是        ,9號是雜合體的幾率是       

(4)7號和8號再生一個孩子有病的幾率是        

(5)如果6號和9號結婚,則他們生出有病的孩子的幾率是        。如果他們所生的第一個孩子有病,則再生一個孩子有病的幾率是    ,正常的幾率是   

 

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科目:高中生物 來源:2014屆內蒙古巴市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分,每空2分)下圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據圖標信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內外電位變化為:膜內            ;膜外            

(2)圖2中的1表示            ,1中           物質)的釋放使突觸后膜興奮或抑制,圖2中受體的本質是            。興奮在圖2處是單向傳遞的原因是                             

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當感受器接受一個刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質對突觸后膜具有興奮作用,如果大腦皮層發出的指令是對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有_       _作用。

(4)縮手反射屬于非條件反射,當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說明一個反射弧中的低級中樞要接受               的控制。

 

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科目:高中生物 來源:2010屆四川省自貢市高三三診試題理科綜合生物部分) 題型:綜合題

I.(6分)下圖表示一個食物網,請據圖回答:

(1)若圖中昆蟲是以綠色植物的籽粒為食,野兔是以綠色植物的莖葉為食,則昆蟲與野兔之間沒有競爭關系,理由是                                         。[來源:學_科_網]

 (2)一個完整生態系統的結構除圖中所示的以外,還應包括                        

 (3)若對圖中生產者的種群密度進行調查,常用的方法是        

II.(16分)為探究環境因素對光合作用強度的影響,有人設計并進行了以下實驗。實驗材料和用具:黑藻、100mL量筒、50w、100w、200w和400w的臺燈、冷開水等。

       實驗步驟:

       ①準備4套如圖所示裝置,編號為1—4。在瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液,再用冷開水充滿。

       ②取4等份長勢相同的黑藻分別放入l—4號裝置。

       ③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50w、100w、200w和400w的臺燈等距離地照射1—4號裝置,觀察氣泡的產生情況。

       ④30min后停止光照,測量光合作用釋放的氧氣體積(mL)

       以上實驗重復三次,實驗結果見上表。分析并回答有關問題:

       (1)該實驗中的自變量是                 。因變量是                 

       (2)根據裝置圖,上表中的實驗數據是如何讀出來的                   

       (3)根據上表中的實驗數據,在右邊坐標圖中繪制出柱狀圖:

        

(4)上表中測得的氧氣是否是光合作用實際產生的氧氣量,為什么?

 

 

 

 (5)對表中數據進行分析并得出結論:          

 (6)若想確定黑藻生長的最適光照強度,請在本實驗的基礎是寫出進一步探究的實驗思路:                                                                        

 

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