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圖甲表示受到刺激時神經纖維上的電位變化,圖乙表示突觸,有關敘述錯誤的是(  )
A、軸突膜處于②狀態時鈉離子內流
B、軸突膜處于④和⑤狀態時鉀離子外流
C、在a處能完成電信號→化學信號的轉變
D、a興奮一定會使b產生圖甲所示的變化
考點:細胞膜內外在各種狀態下的電位情況,突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:靜息時,神經纖維膜兩側的電位表現為內負外正,該電位的形成與鉀離子的外流鈉離子的內流有關.興奮時,神經纖維膜對鈉離子通透性增加,使得刺激點處膜兩側的電位表現為內正外負,該部位與相鄰部位產生電位差而發生電荷移動,形成局部電流.
解答: 解:A、軸突膜處于②狀態時,膜電位為0,是由于神經纖維受到刺激后,鈉離子通道打開,鈉離子內流形成,A正確;
B、軸突膜處于④和⑤狀態時,是動作電位恢復靜息電位的過程,此過程中,鉀離子外流、鈉離子外排,B正確;
C、興奮傳導到a處,突觸小體內的突觸小泡釋放神經遞質,作用于b,將興奮傳遞給下一神經元,所以在a處能完成電信號→化學信號的轉變,C正確;
D、由于神經遞質由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,所以a興奮不一定會使b產生圖甲所示的變化,形成動作電位,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查神經細胞膜電位的產生和興奮傳導的相關知識,意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞融合的簡略過程圖,請回答:
(1)若A、B是植物細胞,在細胞融合之前已經用處理,除去了
 
;A、B到細胞C的過程中,常用的物理方法是
 
,融合完成的標志是
 

(2)若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應用
 
技術把D細胞培養成植株.
(3)若A、B是動物細胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開來.A、B到C的過程中,常用的不同于植物細胞的手段是
 
,所形成的D稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的抗病(A)和不抗病(a)、高稈(B)和矮稈(b)是兩對獨立遺傳的相對性狀.現有不抗病矮稈玉米種子(甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米進行以下實驗:
實驗一:取適量的甲,用合適劑量的γ射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙).
實驗二:將乙與丙雜交,F1中出現抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高桿和不抗病矮稈.選取F1中抗病高稈植株上的花藥進行離體培養獲得幼苗,經秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病髙稈植株(丁).請回答:
(1)若要檢測白化苗是否是染色體變異的結果?最簡便快速的方案是
 

(2)若對白化苗進一步深入研究發現,其控制葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,導致該基因不能正常表達,該變異類型屬于
 
.此事實表明基因控制性狀的方式之一為
 

(3)若根細胞膜上Mg+(合成葉綠素的成分)載體的一個氨基酸是色氨酸(密碼子只為UGG 一種),則運載該氨基酸的轉移RNA上三個堿基(反密碼子)為
 
,如果mRNA上UGG因為基因突變成為UGC,則該玉米植株
 
 (選填“是”或“否”)為白化苗.
(4)若利用高桿抗病玉米培育固氮新品種,獲取目的基因時用到的工具酶是
 
 
.如果使用植物病毒為運載體,則該病毒必須是以
 
為遺傳物質的病毒.成功導入目的基因的玉米受體細胞培育成玉米植株表現了
 

(5)上述培育抗病高稈玉米的實驗運用了
 
等育種技術.秋水仙素處理幼苗誘導染色體恢復正常的原理是
 

(6)從基因組成看,乙與丙的基因型分別是
 

(7)選取F1中全部抗病高桿植株進行自交獲得F2,F2中全部抗病高稈植株再自交獲得F3,則F3中抗病高桿:抗病矮桿為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某質粒示意圖,其中ori為質粒復制所必需的核苷酸序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環素抗性基因,箭頭表示目的基因插入位點.受體大腸桿菌細胞內原來不含有這兩種抗生素抗性基因.下列有關敘述正確的是(  )
A、amp和tet是一對等位基因,常作為基因工程的標記基因
B、ori是重組質粒得以順利導入受體細胞所必需的
C、將重組質粒2、4導入不同大腸桿菌,大腸桿菌都不能在含有四環素的培養基上分裂、生長
D、將重組質粒1、3導入不同大腸桿菌,大腸桿菌都不能在含有氨芐青霉素的培養基上分裂、生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機體通過免疫反應清除抗原的過程.下列說法中錯誤的是(  )
A、抗體能夠與相應抗原結合,形成抗原-抗體復合物
B、漿細胞與效應T細胞相比,具有更加豐富的內質網和高爾基體
C、抗原刺激機體后,T細胞和B細胞會分化,但不會增殖
D、效應T細胞引起靶細胞的死亡屬于細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物體內細胞從外界獲得營養物質的途徑是(  )
A、外界食物→循環系統→消化系統→內環境→細胞
B、外界食物→消化系統→循環系統→內環境→細胞
C、外界食物→內環境→消化系統→循環系統→細胞
D、外界食物→循環系統→內環境→消化系統→細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某小島上食物網的部分圖解,有關說法正確的是(  )
A、該食物網由4條食物鏈構成,貓頭鷹屬于第四營養級
B、在此食物網中,貓頭鷹和蛇的關系是捕食和競爭
C、圖中所有生物構成一個典型的草原生態系統
D、若吃蟲的鳥滅絕,貓頭鷹的數量將大量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物的細胞培養中,現有多種方法可提取原生質體.原生質體的分離與培養成功解決了植物組織培養、植物克隆方面的難題,標志著植物細胞工程技術向前邁進了一大步.以下說法正確的是(  )
A、提取原生質體唯一有效的方法是酶解法
B、將原生質體放入高滲溶液中,可正常膨大
C、通過原生質體融合再生植株可克服遠緣雜交的不親和性,但不是遺傳轉化的理想受體
D、原生質體的獲得再一次證明植物細胞質壁分離現象的存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為干預下,地震毀損的某自然保護區恢復過程中的能量流動關系如圖[單位為103 kJ/(m2?a)].請據圖分析,下列說法錯誤的是(  )
A、在這場地震中營養級較高的生物受到的影響較大
B、能量在第二營養級到第三營養級之間傳遞效率為15.6%
C、圖中“未利用”是指存在各營養級活體中的能量
D、流經該生態系統的能量值為129×103 kJ/(m2?a)

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同步練習冊答案
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