A. | 同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組 | |
B. | γ射線處理使染色體上數(shù)個(gè)堿基丟失引起的變異屬于基因突變 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜的培養(yǎng)過(guò)程產(chǎn)生的變異屬于可遺傳的變異 | |
D. | 體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體 |
分析 1、可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體,若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組,則為二倍體,若含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的則為多倍體;單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體.
解答 解:A、同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組,A正確;
B、γ射線處理使染色體上數(shù)個(gè)堿基丟失引起的變異屬于基因突變,B正確;
C、三倍體無(wú)子西瓜的培養(yǎng)過(guò)程產(chǎn)生的變異為染色體數(shù)目的變異,屬于可遺傳的變異,C正確;
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體,若該個(gè)體是由受精卵發(fā)育而來(lái)的,則為二倍體;若該個(gè)體是由配子直接發(fā)育而來(lái)的,則為單倍體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物含N元素的一組是
A.血紅蛋白和核酸 B.纖維素和核苷酸
C.葡萄糖和脂肪酸 D.乳糖和淀粉酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④分別是突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜 | |
B. | ②釋放神經(jīng)遞質(zhì)依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
C. | ①的形成與高爾基體有關(guān) | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布狀況 | |
B. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 | |
C. | 觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
D. | 觀察培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)均是通過(guò)自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞中的大分子物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外 | |
C. | 協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP | |
D. | 抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 富含鐵的 細(xì)胞培養(yǎng)液 | 實(shí)驗(yàn)材料(乳腺癌細(xì)胞) | 處理方式 | 16小時(shí)后乳腺癌細(xì)胞的相對(duì)數(shù)目百分比 |
A | 一定量 | 一定數(shù)量 | 101.9% | |
B | 同上 | 同上 | 加入轉(zhuǎn)鐵蛋白 | 109.6% |
C | 加入水溶性青蒿素 | 10.4% | ||
D | 先加入轉(zhuǎn)鐵蛋白,再加入青蒿素 | 0.2% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu) | B. | 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | ||
C. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律 | D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提供進(jìn)化原材料的突變和基因重組決定了進(jìn)化方向 | |
B. | 自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 | |
C. | 物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離 | |
D. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
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