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孟德爾通過假說一演繹法發現了遺傳學的基本定律。該方法的基本程序為:提出  問題,做出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的科學方  法。家雞雌雄個體幼年時期外觀上幾乎完全一樣,但蘆花雞羽毛在雛雞階段的絨羽為黑色且頭頂上有黃色班點,成年后變為黑白相間的橫紋。已知雌、雄家雞的性染色體組成分別為ZW、ZZ,一個自然繁殖的非蘆花雞種群中,偶然出現了一只蘆花雌雞。請回答下列問題: 

   (1)非蘆花雞的蘆花性狀是如何產生和遺傳的呢?有一種假說認為這是親代生殖細胞中Z 染色體上的基因發生顯性突變,請嘗試再寫出一種假說:                   

   (2)已知這只蘆花雌雞與非蘆花雄雞雜交,Fl的雄雞都是蘆花性狀,雌雞都是非蘆花性  狀,Fl代雌雄個體隨機交配,F2中雌雄性個體均有l/2表現為蘆花和非蘆花。根據上述情況,請你提出一個合理的假說:            ,再設計一個最簡單的實驗進行演繹推理驗證假說。你的實驗設計思路是                        ,請繪    出驗證實驗的遺傳圖解并用文字說明假說的正確與否。(蘆花和非蘆花性狀分別用基因B、b表示) 

   (3)在養雞場的生產實踐中,人們想在早期依據雛雞的羽毛特征把雌雞和雄雞區分開,多養母雞、多得蛋雞,選擇怎樣的個體雜交可達到目的?    

(1)親代生殖細胞中Z(或W)染色體上基因發生隱(顯)性突變或者親代生殖細胞中常染色體上基因顯(隱)性突變(或環境影響基因的表達)。(1分)

   (2)親代生殖細胞中Z染色體上基因發生顯性突變  (1分)

    讓F1中蘆花雄雞與非蘆花雌雞進行雜(測)交  (1分)

(蘆花雄雞)(非蘆花雄雞)(蘆花雌雞)(非蘆花雌雞)(遺傳圖解3分)

子代的性別和性狀分離比與題干的情況完全相符,表明該假設是成立的。(1分)

   (說明:遺傳圖解中W寫成Wb也給分)  

   (3)非蘆花雄雞和蘆花雌雞    (2分)

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質量檢測(理綜生物) 題型:綜合題

(9分)孟德爾通過假說一演繹法發現了遺傳學的基本定律。該方法的基本程序為:提出 問題,做出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的科學方 法。家雞雌雄個體幼年時期外觀上幾乎完全一樣,但蘆花雞羽毛在雛雞階段的絨羽為黑色且頭頂上有黃色班點,成年后變為黑白相間的橫紋。已知雌、雄家雞的性染色體組成分別為ZW、ZZ,一個自然繁殖的非蘆花雞種群中,偶然出現了一只蘆花雌雞。請回答下列問題: 
(1)非蘆花雞的蘆花性狀是如何產生和遺傳的呢?有一種假說認為這是親代生殖細胞中Z 染色體上的基因發生顯性突變,請嘗試再寫出一種假說:                   
(2)已知這只蘆花雌雞與非蘆花雄雞雜交,Fl的雄雞都是蘆花性狀,雌雞都是非蘆花性 狀,Fl代雌雄個體隨機交配,F2中雌雄性個體均有l/2表現為蘆花和非蘆花。根據上述情況,請你提出一個合理的假說:           ,再設計一個最簡單的實驗進行演繹推理驗證假說。你的實驗設計思路是                       ,請繪   出驗證實驗的遺傳圖解并用文字說明假說的正確與否。(蘆花和非蘆花性狀分別用基因B、b表示) 
(3)在養雞場的生產實踐中,人們想在早期依據雛雞的羽毛特征把雌雞和雄雞區分開,多養母雞、多得蛋雞,選擇怎樣的個體雜交可達到目的?   

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科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質量檢測(理綜生物) 題型:選擇題

(9分)孟德爾通過假說一演繹法發現了遺傳學的基本定律。該方法的基本程序為:提出  問題,做出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的科學方  法。家雞雌雄個體幼年時期外觀上幾乎完全一樣,但蘆花雞羽毛在雛雞階段的絨羽為黑色且頭頂上有黃色班點,成年后變為黑白相間的橫紋。已知雌、雄家雞的性染色體組成分別為ZW、ZZ,一個自然繁殖的非蘆花雞種群中,偶然出現了一只蘆花雌雞。請回答下列問題: 

   (1)非蘆花雞的蘆花性狀是如何產生和遺傳的呢?有一種假說認為這是親代生殖細胞中Z 染色體上的基因發生顯性突變,請嘗試再寫出一種假說:                   

   (2)已知這只蘆花雌雞與非蘆花雄雞雜交,Fl的雄雞都是蘆花性狀,雌雞都是非蘆花性  狀,Fl代雌雄個體隨機交配,F2中雌雄性個體均有l/2表現為蘆花和非蘆花。根據上述情況,請你提出一個合理的假說:            ,再設計一個最簡單的實驗進行演繹推理驗證假說。你的實驗設計思路是                        ,請繪    出驗證實驗的遺傳圖解并用文字說明假說的正確與否。(蘆花和非蘆花性狀分別用基因B、b表示) 

   (3)在養雞場的生產實踐中,人們想在早期依據雛雞的羽毛特征把雌雞和雄雞區分開,多養母雞、多得蛋雞,選擇怎樣的個體雜交可達到目的?   

 

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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:讀圖填空題

“遺傳學之父”孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了分離定律和自由組合定律,在實驗過程中恰當地應用了假說一演繹等科學方法,結合豌豆雜交實驗過程分析回答下列問題:
(1)自由組合定律的發現:下圖是孟德爾雜交實驗過程及現象,補充完成下列圖解。
①到⑦分別表示____________。
(2)假設黃色和綠色分別由基因Y、y控制,圓粒和皺粒分別由基因R、r控制,則④的基因型及比例是___________。
(3)⑥中的雜合子與純合子的比例是__________。
(4)孟德爾對圖中實驗現象的解釋是:F1在產生配子時,_________。這樣F1產生的雌配子和雄配子各有4種,雌雄配子的結合是隨機的,雌雄配子的結合方式有16種。
(5)以上的解釋是否正確呢?孟德爾設計了_________實驗,讓_____與____雜交。

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科目:高中生物 來源:山東省模擬題 題型:單選題

孟德爾通過豌豆雜交實驗,提出了遺傳的分離定律和自由組合定律,被人們公認為“遺傳學之父”。關于雜交實驗的相關描述不正確的是
[     ]
A.運用了“假說—演繹”的科學方法,其中測交實驗是演繹過程
B.正確地選用豌豆做實驗材料,豌豆是自花傳粉植物,避免了外來花粉的干擾
C.用統計學方法對實驗結果進行分析,提出了“生物的性狀是由遺傳因子決定的”等假說
D.在雜交過程中,當開花后,除去全部雄蕊,然后采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱頭上,再套E紙袋

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