圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體的周?chē)�。此�?shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（ ）
A．光合作用產(chǎn)生氧氣 B．氧氣的釋放需要光照
C．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 D．光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)源于水
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：綜合題
科研人員測(cè)定了25℃和0.5℃條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率，結(jié)果如圖l和圖2。
圖1 圖2
（1）CO2 是藍(lán)莓細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程第_________階段的產(chǎn)物，這一階段的反應(yīng)發(fā)生在_________中。
（2）據(jù)圖分析，與25℃相比，0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是低溫使_________降低；隨著果實(shí)貯存時(shí)間延長(zhǎng)，CO2生成速率逐漸降低的原因是密閉容器內(nèi)_________，使藍(lán)莓果實(shí)的細(xì)胞呼吸明顯減緩。
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合細(xì)胞呼吸原理分析，藍(lán)莓果實(shí)貯藏在_________條件下，更有利于果實(shí)營(yíng)養(yǎng)的保存。
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)基因表達(dá)過(guò)程的敘述，正確的是（ ）
A．基因中堿基序列發(fā)生改變，其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列一定發(fā)生改變
B．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
C．一個(gè)基因的兩條DNA 鏈可同時(shí)作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
D．一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題
減數(shù)分裂與有絲分裂過(guò)程相比較，減數(shù)分裂所獨(dú)有的是 （ ）
A．DNA分子復(fù)制 B．出現(xiàn)四分體
C．著絲點(diǎn)分裂 D．出現(xiàn)紡錘體
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是 （ ）
A．能胞吞進(jìn)入細(xì)胞的一定是固體物質(zhì)
B．胞吐過(guò)程涉及囊泡與質(zhì)膜的融合
C．通過(guò)載體蛋白進(jìn)行的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D．小分子物質(zhì)都是通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京市海淀區(qū)高二第一學(xué)期期末練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述中，正確的是（ ）
A．組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
B．組成生物體和無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中，都是碳元素的含量最多
C．人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
D．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不可能患微量元素缺乏癥
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