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下列各組物質中,屬于內環境成分的一組是

A.K+、血漿蛋白、淋巴因子

B.唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素

C.CO2、解旋酶、Cl-一、尿素

D.Ca2+、載體、神經遞質

A

【解析】

試題分析:內環境含有各種離子、血漿蛋白、抗體、淋巴因子、葡萄糖、氧氣、二氧化碳等成分,A正確。唾液淀粉酶分泌到消化道,不是內環境成分,B錯。解旋酶在細胞內促進DNA解旋,不是內環境成分,C錯。載體是細胞膜運載物質的工具,不是內環境成分,D錯。

考點:本題考查內環境相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一條多肽鏈由12個氨基酸組成,分子式為CxHyNzOwS(z>12,w>13),這條多肽鏈經過水解后的產物中有5種氨基酸:半胱氨酸(C3H7NO2S)、丙氨酸(C3H6NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、賴氨酸(C6H14N2O2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)。則水解產物中天冬氨酸的數目是

A.y﹢12個 B.z﹣12個

C.w﹢13個 D.(w﹣13)/2個

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下圖表示人體內淋巴細胞的分化及部分免疫過程,m代表場所,其余字母表示細胞或細胞產物。請據圖回答。

(1)m代表的場所是______,d代表________細胞,e代表 _______。

(2)在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細胞,此時,圖中______(物質)不能進入宿主細胞與病毒結合,要消滅宿主細胞中的病毒,要靠_____免疫,即圖中的_____(填字母)細胞與靶細胞特異性結合,使靶細胞裂解,釋放出的病毒可被存在于_____中的_____(物質)結合,凝集成團形成沉淀,然后被_____(填字母)吞噬、消化。

(3)當入侵的病毒被消滅之后,人體在很長時間內能夠保持對這種抗原的記憶,當再接觸這種抗原時,圖中______細胞(填字母)能迅速增殖分化,快速產生大量的抗體。

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞分化、衰老、凋亡的敘述,錯誤的是

A.細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率

B.衰老細胞的細胞膜通透性增大從而有利于物質運輸

C.屬于自殺行為的細胞凋亡過程是由基因決定的

D.細胞凋亡對于抵御外界因素的干擾具有積極的意義

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述符合現代生物進化理論的是

A.自然選擇決定了生物變異和進化的方向

B.種群的基因頻率在進化過程中一定發生變化

C.新物種的形成必需經過地理隔離

D.同一群落中的種群相互影響,因此群落是進化的基本單位

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

現有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計實驗如下:

實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質的相對含量。

實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。

實驗過程:如下表所示。

組 別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、設置水浴缸溫度(oC)

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。

實驗結果:用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測,結果如下圖所示。

(1)該實驗的自變量是 ,無關變量有 (至少寫出2種)。

(2)根據實驗結果分析,下列敘述正確的是( )

A.酶A在20 oC條件時活性較高

B.酶A的活性小于酶B的活性

C.酶B在40 oC條件時活性較高

D.大于50 oC條件時,酶A部分失活

(3)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示? ,原因是 。

(4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設計的主要思路應是 。

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列與高中生物實驗有關的問題:

(1)在“觀察植物細胞質壁分離及復原”實驗中,常選用質量分數為30%的蔗糖溶液。若選用50%的蔗糖溶液,質壁分離一段時間后,再浸泡在清水中,往往不能發生質壁分離的復原,原因是細胞 ;若改為質量分數為30%的硝酸鉀溶液,質壁分離一段時間后,往往會發生質壁分離自動復原現象,原因是 。

(2)洋蔥根尖是“觀察植物細胞有絲分裂”實驗的理想材料。實驗過程中,若觀察到視野中分裂期細胞數目過少,從取材方面分析,可能的原因是 。若視野中細胞重疊,從解離時間方面分析,可能的原因是 。

(3)在物質鑒定實驗中,甘蔗含糖量高且顏色接近無色,但并不適宜做鑒定還原性糖的實驗材料,原因是 ;花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色,原因是 。

(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,取材合適且其它操作均規范,若用體積分數為70%的乙醇提取色素,濾紙條上的色素帶可能出現的現象是 ,原因是 。

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在光合作用的探究歷程中,德國科學家梅耶根據能量轉化和守恒定律,曾提出了植物在進行光合作用時能量轉化的假說。能證明這一假說的實驗是

A.英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分

B.恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光

C.薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產生淀粉

D.魯賓和卡門證明光合作用產生的氧氣來自于水

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高三畢業班教學質量監測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生物與環境的敘述中正確的是

A.演替達到相對穩定的階段后,群落內物種組成不再變化

B.秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用

C.害蟲數量與其天敵鳥類數量之間存在正反饋調節

D.紅樹林在調節氣候方面發揮了重要的作用,這體現了生物多樣性的直接價值

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