在減數分裂過程中，初級卵母細胞和次級卵母細胞都會出現的是
A．同源染色體分離 B．著絲點分裂
C．細胞質不均等分裂 D．染色體復制
智能訓練練測考系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
果蠅中，已知基因B和b分別決定灰身和黑身，基因H和h分別決定后胸正常和后胸異常，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下圖1表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因組成，圖2表示某個果蠅精細胞的染色體組成。請分析回答下列問題。
（1）若要設計一組雜交實驗，通過觀察子代果蠅的眼色即可直接判斷子代果蠅的性別，應選擇基因型為_____________作母本，基因型為____________作父本。
（2）如果只考慮圖1所示果蠅中的B（b）、W（w）基因，則該果蠅產生的配子基因型分別為 ，讓該果蠅與雜合灰身紅眼的異性個體雜交，所產生的雄性后代中，灰身與黑身的數量比是 ，紅眼和白眼的數量比是 。
（3）如果考慮圖1所示的各對基因，讓該果蠅進行測交，得到黑身、后胸正常、白眼雌果蠅的幾率是 。
（4）圖2所示的是一個異常的精細胞，造成這種異常的原因是，在該精細胞形成過程中，
。請在指定的位置（圖3處）繪出與該精細胞來自同一個次級精母細胞的另一個精細胞的染色體組成。
（5）在下圖坐標系中畫出表示圖1所示果蠅正常減數分裂過程中“細胞核內染色體數與DNA數比例的變化”曲線圖。
（6）20世紀初，摩爾根等人證明了果蠅的白眼基因位于圖中所示的染色體上，后來，有人發現，形成果蠅紅眼的直接原因是紅色色素的形成，形成紅色色素需要經歷一系列的生化反應，而每一反應各需要一種酶，這些酶分別由相應的基因編碼。該實例表明，基因控制生物性狀的方式之一是 ，而且基因與性狀也并不都是一一的對應關系，也可能是 。
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科目：高中生物 來源：2011屆山東省寧陽一中高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
果蠅中，已知基因B和b分別決定灰身和黑身，基因H和h分別決定后胸正常和后胸異常，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下圖1表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因組成，圖2表示某個果蠅精細胞的染色體組成。請分析回答下列問題。
（1）若要設計一組雜交實驗，通過觀察子代果蠅的眼色即可直接判斷子代果蠅的性別，應選擇基因型為_____________作母本，基因型為____________作父本。
（2）如果只考慮圖1所示果蠅中的B（b）、W（w）基因，則該果蠅產生的配子基因型分別為 ，讓該果蠅與雜合灰身紅眼的異性個體雜交，所產生的雄性后代中，灰身與黑身的數量比是 ，紅眼和白眼的數量比是 。
（3）如果考慮圖1所示的各對基因，讓該果蠅進行測交，得到黑身、后胸正常、白眼雌果蠅的幾率是 。
（4）圖2所示的是一個異常的精細胞，造成這種異常的原因是，在該精細胞形成過程中，
。請在指定的位置（圖3處）繪出與該精細胞來自同一個次級精母細胞的另一個精細胞的染色體組成。
（5）在下圖坐標系中畫出表示圖1所示果蠅正常減數分裂過程中“細胞核內染色體數與DNA數比例的變化”曲線圖。
（6）20世紀初，摩爾根等人證明了果蠅的白眼基因位于圖中所示的染色體上，后來，有人發現，形成果蠅紅眼的直接原因是紅色色素的形成，形成紅色色素需要經歷一系列的生化反應，而每一反應各需要一種酶，這些酶分別由相應的基因編碼。該實例表明，基因控制生物性狀的方式之一是 ，而且基因與性狀也并不都是一一的對應關系，也可能是 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山東省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
果蠅中，已知基因B和b分別決定灰身和黑身，基因H和h分別決定后胸正常和后胸異常，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下圖1表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因組成，圖2表示某個果蠅精細胞的染色體組成。請分析回答下列問題。
（1）若要設計一組雜交實驗，通過觀察子代果蠅的眼色即可直接判斷子代果蠅的性別，應選擇基因型為_____________作母本，基因型為____________作父本。
（2）如果只考慮圖1所示果蠅中的B（b）、W（w）基因，則該果蠅產生的配子基因型分別為 ，讓該果蠅與雜合灰身紅眼的異性個體雜交，所產生的雄性后代中，灰身與黑身的數量比是 ，紅眼和白眼的數量比是 。
（3）如果考慮圖1所示的各對基因，讓該果蠅進行測交，得到黑身、后胸正常、白眼雌果蠅的幾率是 。
（4）圖2所示的是一個異常的精細胞，造成這種異常的原因是，在該精細胞形成過程中，
。請在指定的位置（圖3處）繪出與該精細胞來自同一個次級精母細胞的另一個精細胞的染色體組成。
（5）在下圖坐標系中畫出表示圖1所示果蠅正常減數分裂過程中“細胞核內染色體數與DNA數比例的變化”曲線圖。
（6）20世紀初，摩爾根等人證明了果蠅的白眼基因位于圖中所示的染色體上，后來，有人發現，形成果蠅紅眼的直接原因是紅色色素的形成，形成紅色色素需要經歷一系列的生化反應，而每一反應各需要一種酶，這些酶分別由相應的基因編碼。該實例表明，基因控制生物性狀的方式之一是 ，而且基因與性狀也并不都是一一的對應關系，也可能是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09連云港市調研）（7分）已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下圖1表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因，請分析回答下列問題。
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（1）20世紀初，薩頓提出基因在染色體上的觀點后，摩爾根等人證明了果蠅的白眼基因位于 染色體上。
（2）如果考慮圖1所示的2對基因，讓該果蠅進行測交，得到黑身、白眼雄果蠅的幾率是 。
（3）在圖2中畫出表示精原細胞正常減數分裂過程中“細胞核內染色體數與DNA數比例”變化曲線圖。
（4）遺傳學中常選用果蠅作為實驗材料的優點是 （至少答出兩點）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
已知果蠅基因H和b分別決定灰身和黑身，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下圖1表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因．請分析回答下列問題。
（1）20世紀初，薩頓提出基因在染色體上的觀點后，摩爾根等人證明了果蠅的白跟基因位于 _______染色體上。
（2）如果讓圖1所示果蠅進行測交，得到黑身、白眼雄果蠅的幾率是_______。
（3）在圖2中畫出精原細胞正常減數分裂過程中“細胞核內染色體數與DNA數比例”變化曲線圖。
（4）遺傳學中常選用果蠅作為實驗材料的優點是_______（至少答出兩點）。
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