下列現象中屬于細胞編程性死亡的是
| A．噬菌體裂解細菌的過程 |
| B．因創傷引起的細胞壞死 |
| C．造血干細胞產生紅細胞的過程 |
| D．蝌蚪發育成青蛙過程中尾部細胞的死亡 |
科目：高中生物 來源： 題型：043
根據下述材料，結合所學知識，回答問題：
2002年諾貝爾生理學和醫學獎分別授予了英國科學家悉尼·布雷內、美國科學家羅伯特·霍維次和英國科學家約翰·蘇爾斯頓，以表彰他們發現了在器官發育和“程序性細胞死亡”過程中的基因規則。“程序性細胞死亡”是細胞一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細胞死得很有規律，似乎是按編好了的“程序”進行的。猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細胞死亡又稱為“細胞凋亡”。在生物的個體發育過程中，細胞不但要恰當地產生，而且也要恰當地死亡。
（1）以下說法錯誤的是
[ ]
A．在人體發育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少
B．發育成熟后，人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態平衡階段
C．該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強的表現
D．“程序性的細胞死亡”是基因調控的結果
（2）細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象。下列屬于衰老細胞特征的是
[ ]
（3）人在胚胎發育的初期具有尾，但有胚胎發育的后期已失去尾；在蝌蚪發育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細胞水平看，這是由于________________________。
（4）在健康的機體中，細胞的生生死死總是處于一個動態的平衡當中。例如，如果該死亡的細胞沒有死亡，就可能導致______，形成癌癥；如果受到_____的攻擊，使不該死亡的___細胞過多地死亡，就會破壞人體的免疫力，導致艾滋病。
（5）后來科學家研究發現，控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類，一是控制細胞死亡的基因，另一類是啟動或促進細胞死亡的基因。兩類基因相互作用共同控制著細胞的正常死亡。你認為研究“細胞的程序性死亡”的機制對于治療癌癥有何意義?
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
根據下述材料，結合所學知識，完成下列問題：
2002年諾貝爾生理學或醫學獎分別授予了英國科學家悉尼·布雷內、美國科學家羅伯特·霍維茨和英國科學家約翰·蘇爾斯頓，以表彰他們發現了在器官發育和“程序性細胞死亡”過程中的基因規則，“程序性細胞死亡”是細胞的一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細胞死得很有規律，似乎是按編好了的“程序”進行的。猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細胞死亡又稱為“細胞凋亡”。在生物的個體發育過程中，細胞不但要恰當地產生，而且也要恰當地死亡。
（1）以下說法錯誤的是 。
A.在人體發育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少
B.發育成熟后，人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態平衡階段
C.該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強的表現
D.“程序性的細胞死亡”是基因調控的結果
（2）細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象。下列屬于衰老細胞特征的是 。
A.細胞內水分減少
B.細胞呼吸速率增強
C.細胞的物質運輸能力下降
D.細胞內酶的活性降低
（3）人在胚胎發育的初期具有尾，但在胚胎發育的后期已失去尾；在蝌蚪發育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細胞水平看，這是由于 。
（4）在健康的機體中，細胞的生生死死總是處于一個動態的平衡當中。例如，如果該死亡的細胞沒有死亡，就可能導致 ，形成癌癥；如果受到 的攻擊，使不該死亡的_________細胞過多地死亡，就會破壞人體的免疫力，導致艾滋病。
（5）后來科學家研究發現，控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類，一是控制細胞死亡的基因，另一類是啟動或促進細胞死亡的基因。兩類基因相互作用共同控制著細胞的正常死亡。你認為研究“細胞的程序性死亡”的機制對于治療癌癥有何意義？
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科目：高中生物 來源：2012年中圖版高中生物必修1 4.2細胞的衰老與凋亡練習卷（帶解析） 題型：綜合題
根據下述材料，結合所學知識，回答問題：
諾貝爾生理學或醫學獎獲得者英國科學家悉尼·布倫納、美國科學家羅伯特·霍維茨和英國科學家約翰·蘇爾斯頓發現了在器官發育和“編程性細胞死亡”過程中的基因規則，“編程性細胞死亡”是細胞一種生理性、主動性的“自覺自殺行為”，這些細胞死得很有規律，似乎是按編好了的“程序”進行的，猶如秋天片片樹葉的凋落，所以這種細胞死亡又稱為“細胞凋亡”。在生物的個體發育過程中，細胞不但要恰當地產生，而且也要恰當地死亡。
(1)細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現象。下列屬于衰老細胞特征的是(多選)( )
A．細胞內水分減少 B．細胞呼吸速率增強
C．細胞的物質運輸能力下降 D．細胞內酶的活性降低
(2)在健康的機體中，細胞的生生死死總是處于一個動態的平衡之中。例如，如果該死亡的細胞沒有死亡，就可能導致______________，形成癌癥。
(3)人在胚胎發育的初期具有尾，但在胚胎發育后期尾消失；在蝌蚪發育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細胞水平看，這是由于
________________________________________________________________________。
(4)以下說法錯誤的是( )
A．在人體發育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少
B．發育成熟后，人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態平衡階段
C．該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強有表現
D．“編程性細胞死亡”是基因調控的結果
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科目：高中生物 來源：2012年中圖版高中生物必修1 4.2細胞的衰老與凋亡練習卷（解析版） 題型：綜合題
根據下述材料，結合所學知識，回答問題：
諾貝爾生理學或醫學獎獲得者英國科學家悉尼·布倫納、美國科學家羅伯特·霍維茨和英國科學家約翰·蘇爾斯頓發現了在器官發育和“編程性細胞死亡”過程中的基因規則，“編程性細胞死亡”是細胞一種生理性、主動性的“自覺自殺行為”，這些細胞死得很有規律，似乎是按編好了的“程序”進行的，猶如秋天片片樹葉的凋落，所以這種細胞死亡又稱為“細胞凋亡”。在生物的個體發育過程中，細胞不但要恰當地產生，而且也要恰當地死亡。
(1)細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現象。下列屬于衰老細胞特征的是(多選)( )
A．細胞內水分減少 B．細胞呼吸速率增強
C．細胞的物質運輸能力下降 D．細胞內酶的活性降低
(2)在健康的機體中，細胞的生生死死總是處于一個動態的平衡之中。例如，如果該死亡的細胞沒有死亡，就可能導致______________，形成癌癥。
(3)人在胚胎發育的初期具有尾，但在胚胎發育后期尾消失；在蝌蚪發育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細胞水平看，這是由于
________________________________________________________________________。
(4)以下說法錯誤的是( )
A．在人體發育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少
B．發育成熟后，人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態平衡階段
C．該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強有表現
D．“編程性細胞死亡”是基因調控的結果
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科目：高中生物 來源： 題型：
生理學和醫學獎分別授了英國科學家悉尼·布雷內、莢國科學家羅伯特·霍維次和英國科學家約翰·蘇爾斯頓，以表彰他們發現了在器官發育和“程序性細胞死亡”過程中的基因規則。“程序性細胞死亡”是細胞一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細胞死得很有規律，似乎是按編好了的“程序”進行的，猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細胞死亡又稱為“細胞凋亡”。在生物的個體發育過程中，細胞不但要恰當地產生，而且也要恰當地死亡。根據上述材料，結合所學知識，回答下列問題：
(1)以下說法錯誤的是
A.在人體發育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少
B.發育成熟后，人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態平衡階段
C．該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強的表現
D．“程序性細胞死亡”是基因調控的結果
(2)細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象。下列屬于衰老細胞特征的是(多選)
A.細胞內水分減少
B．細胞呼吸速率增強
C．細胞的物質運輸能力下降
D．細胞內酶的活性降低
(3)人的受精卵分裂，逐步形成大量功能不同的細胞，從
分子水平看這是 的結果。
人在胚胎發衣的初期具有尾，但在胚胎發育的后期已失去尾；在蝌蚪發育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細胞水平看，這是由于______
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