A. | 激素調節與神經調節密切聯系 | B. | 能產生激素的細胞不一定能產生酶 | ||
C. | 激素產生后一般作用于其他細胞 | D. | 能產生酶的細胞不一定能產生激素 |
分析 酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物,大多數酶的本質是蛋白質,還有少量RNA;激素是由內分泌器官或內分泌細胞產生的對機體生命活動具有調節作用的微量有機物,激素的本質可能是蛋白質、有機酸、生物堿、脂質等.
解答 解:A、激素調節與神經調節密切相關,激素調節可以作為神經調節的一部分,又對神經系統發育具有重要影響,A正確;
B、能產生激素的細胞一定是活細胞,因此一定產生酶,B錯誤;
C、激素產生后,一般運輸到細胞外,由體液運輸,作用于特定的靶細胞,C正確;
D、能產生酶的細胞不一定能產生激素,D正確.
故選:B.
點評 本題旨在考查學生對酶和激素的概念和作用、神經調節和激素調節關系的理解和掌握,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體肺泡細胞釋放CO2的過程 | B. | 突觸后膜上載體蛋白的合成 | ||
C. | 蔗糖酶催化蔗糖水解為兩種單糖 | D. | 蔗糖分子通過植物細胞的細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普里斯特利指出了植物更新空氣和光在這個過程中起關鍵作用 | |
B. | 薩克斯的實驗中,葉片暗處放置幾小時的目的是消耗掉葉片中的營養物質 | |
C. | 恩格爾曼的實驗中,利用了好氧細菌和含橢球形葉綠體的水綿作為實驗材料 | |
D. | 魯賓和卡門的實驗中,用18O標記CO2,證明了光合作用產生的氧氣全部來自于H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲>乙>丙>丁 | B. | 丁>甲>乙>丙 | C. | 丙>丁>甲>乙 | D. | 丙>乙>丁>甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞器 | 蛋白質(%) | 脂質(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 微量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質工程能定向改造蛋白質分子的結構,使之更加符合人類的需要 | |
B. | 蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作,定向改變分子的結構 | |
C. | 蛋白質工程與基因工程密不可分,又被稱為“第二代基因工程” | |
D. | 蛋白質工程能產生出自然界中不存在的新型蛋白質分子 |
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