【題目】有關生物群落演替的敘述正確的是
A. 火災后的草原、過量砍伐的森林、冰川泥地上進行的演替都屬于次生演替
B. 人類活動能決定演替的方向和速度
C. 裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→森林五個階段為演替的必經過程
D. 演替過程中，群落的垂直結構和水平結構都會發生改變
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【題目】下列有關細胞生命歷程的說法，正確的是
A. 人體內已分化的細胞不再具有分裂、分化能力
B. 細胞凋亡有助于人體內細胞的自然更新
C. 正常細胞中沒有與細胞凋亡有關的基因
D. 同一個體不同細胞形態結構不同，是因為細胞中的DNA具有多樣性
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【題目】如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程，請據圖回答下列問題． 
（1）若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是﹣GATC﹣，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是﹣GGATCC﹣，那么在①過程中，應用限制酶切割質粒，用限制酶切割抗蟲基因．①過程在（填“體內”或“體外”）進行．
（2）為在短時間內大量獲得目的基因，可用技術進行擴增，其原理是 ．
（3）通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有的培養基上，若大腸桿菌能夠生長說明已導入了普通質粒或重組質粒，反之則說明沒有導入，該培養基從功能方面屬于培養基．
（4）⑤過程所用技術稱為 ， 從遺傳學角度來看，根本原因是根細胞具有 ．
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【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物，其體內某精原細胞減數分裂時同源染色體變化示意圖如下。敘述正確的是（ ）
A.三對等位基因的分離均發生在次級精母細胞中
B.該細胞能產生AbD、ABD、abd、aBd四種精子
C.B（b）與D（d）間發生重組，遵循基因自由組合定律
D.非姐妹染色單體發生交換導致了染色體結構變異
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【題目】在實驗室培養青蛙受精卵時，在培養液中加入一種小分子“3H的化合物”。一段時間后，用放射性自顯影技術檢測發現放射性物質集中于蛙胚細胞的細胞核和線粒體中，你認為“3H的化合物”可能是
A．DNA B．RNA C．脫氧核苷酸 D．核糖核苷酸
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【題目】（16分）學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。
（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。
（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會以方式進入胞內，Ca2+與共同作用，使C酶的發生改變，C酶被激活。 
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如： ①對小鼠H區傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加，該結果為圖中的（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干預C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸
A．數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠，用HFS處理H區傳入纖維，30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善。
（4）圖中內容從水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。
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【題目】用顯微鏡觀察根尖裝片時，要使物像從視野的左上方移到中央，裝片的移動方向應是( )
A. 向左上方 B. 向右上方 C. 向左下方 D. 向右下方
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【題目】圖為某生物的細胞核及相關結構示意圖．以下敘述錯誤的是（ ） 
A.該生物為動物或低等植物
B.核孔是大分子物質進出的通道，具有選擇性
C.染色體解螺旋形成染色質的同時，DNA分子的雙螺旋結構也隨之解旋
D.細胞骨架能維持細胞形態，保持細胞內部結構的有序性
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