下列關于微生物培養和利用的敘述不正確的是
A．利用稀釋涂布平板法對微生物進行計數時只選擇菌落數在30—300的稀釋平板統計并計算平均數
B．接種時連續劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落，每次換方向劃線時都需對接種環滅菌
C．根據菌落數統計培養液中活菌數往往比實際活菌數少，原因是有可能2個或多個細菌形成一個菌落
D．鑒別纖維素分解菌的剛果紅培養基要求只含纖維素為唯一碳源
科目：高中生物 來源： 題型：
現象I：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而不自主將手縮回；
現象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。
兩個現象中的縮手反應比較見下表，正確的是
| 選項 | 比較項目 | 現象I | 現象Ⅱ |
| A | 反射弧的完整性 | 不完整 | 完整 |
| B | 是否需要大腦皮層參與 | 不需要 | 一定需要 |
| C | 參與反射的神經元數量 | 多 | 少 |
| D | 縮手相關肌細胞數量 | 多 | 少 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
發酵技術和現代發酵工程都是利用各種微生物的代謝來實現相關產品的生產的，下列微生物在發酵生產產品過程中需要提供空氣或氧氣的是
①酵母菌
②醋酸菌
③乳酸菌
④毛霉
⑤谷氨酸棒狀桿菌
A.④⑤
B.①②④⑤
C.①②③
D.②④⑤
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科目：高中生物 來源： 題型：
微生物的實驗室培養要進行嚴格的滅菌和消毒，以下理解不正確的是
A．滅菌是指殺滅環境中的一切微生物的細胞、芽孢和孢子
B．任何消毒方法一般都不能消滅微生物的孢子和芽孢
C．灼燒法滅菌主要對象時金屬器具，也可以是玻璃器具
D．常用滅菌方法有灼燒滅菌法、高壓蒸汽滅菌法和紫外線滅菌法
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科目：高中生物 來源： 題型：
進行生物工程設計時，下表各組的實驗目的與所選擇實驗材料或方法配置錯誤的是
| 選項 | 實驗目的 | 實驗材料或方法 |
| A | 構建基因表達載體 | 用同一種限制酶切割 |
| B | 動物細胞核移植 | 用去核卵(母)細胞作受體 |
| C | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 |
| D | 將目的基因導入單子葉植物細胞 | 基因槍法 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列與酶有關的說法不正確的是
A．細胞中幾乎所有的化學反應都需要酶的催化
B．酶產生于活細胞中，可在細胞外催化化學反應
C．細胞中化學反應的有序進行與酶的專一性分不開
D．酶的專一性是指一種酶只能催化一種化學反應
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科目：高中生物 來源： 題型：
下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養結果。以下分析錯誤的是
A．圖1、2、3都可以表示該種群在有限環境條件下的增長規律
B．圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應
C．圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應
D．圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環境容納量
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