分析 分析題圖:細胞a是吞噬細胞、細胞b是T淋巴細胞、細胞c是B淋巴細胞、細胞d是記憶B細胞、細胞e效應B細胞(漿細胞);①表示吞噬細胞的攝取和處理;②表示吞噬細胞將抗原傳遞給T細胞;③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞;④表示B細胞分化成記憶細胞;⑤表示B細胞分化形成效應B細胞;⑥表示同一種抗原再次進入機體;⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細胞;⑧表示記憶細胞增殖、分化,形成大量的效應B細胞;⑨表示抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進一步的變化,如形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.
解答 解:(1)根據(jù)圖示過程可知,圖中所示的特異性免疫為體液免疫.
(2)圖中c是B淋巴細胞;②表示吞噬細胞將抗原攝取和處理并將抗原傳遞給T細胞,③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)是T細胞產(chǎn)生的淋巴因子.
(3)e為效應B細胞(漿細胞),能分泌大量的抗體,抗體的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
(4)圖中a是吞噬細胞、b是T淋巴細胞、c是B淋巴細胞、d是記憶B細胞、e效應B細胞,其中e細胞沒有識別能力,因此具有識別能力的細胞是abcd.
(5)預防接種后,當同樣抗原第二次入侵時,能更快的做出反應,很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和新的記憶細胞,漿細胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,即圖中⑥⑧⑨.這就是二次免疫反應,它比初次反應更快,也更強烈.
(6)HIV侵人人體后主要攻擊T細胞;T細胞成熟的場所是胸腺,該細胞可以增殖分化為效應T細胞、記憶T細胞.
故答案為:
(1)體液
(2)B 呈遞抗原(傳遞抗原) 淋巴因子
(3)效應B細胞(漿細胞) 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(4)abcd
(5)689 反應迅速,產(chǎn)生抗體多
(6)T細胞 胸腺 效應T細胞 記憶T細胞
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞或過程的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題,
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•東營校級期末)普氏野馬是目前地球上唯一存活的野生馬.甘肅瀕危動物研究中心精心挑選出了兩個家族的25匹普氏野馬放歸到自然環(huán)境中去.有人預計,數(shù)年后,這些野馬將發(fā)展成為一個野生種群.根據(jù)以上材料,下列敘述正確的是( )
A.野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加
B.野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬還是一個種群
C.野外的普氏野馬在自然選擇的壓力下,其某些基因的頻率可能會發(fā)生變化
D.野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生了生殖隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期 | B. | 中期 | C. | 后期 | D. | 前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的小腸小皮 | B. | 家兔胚胎 | C. | 綿羊肝臟 | D. | 牛卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對人和動物生殖器官的發(fā)育、生殖細胞形成有促進作用 | |
B. | 促進小腸對鈣和磷的吸收,參與血液中脂質(zhì)的運輸 | |
C. | 主要作用是氧化功能 | |
D. | 是構(gòu)成細胞膜的重要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅僅利用了基因工程技術(shù) | |
B. | 不需要乳腺蛋白基因的啟動子 | |
C. | 利用基因槍法將人的生長激素基因?qū)胧芫阎?/td> | |
D. | 需要進入泌乳期才能成為“批量生產(chǎn)藥物的工廠” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7.5% | B. | 6% | C. | 約5.6% | D. | 約8.1% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaXBY和AaXBXb | B. | AaXBY和AaXBXB | ||
C. | AAXBY和AaX${\;}^{B{X}^{b}}$ | D. | AaXBY和AAXBXb |
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