試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
分析 本題是通過實驗探究酶的專一性和PH對酶活性的影響,(1)、(2)是分析實驗結果獲取結論,(3)是設計實驗探究PH對酶活性的影響,先根據實驗目的分析實驗的原理、實驗的自變量、因變量和無關變量,按照單因子變量的原則和對照原則對實驗進行設計.
解答 解:(1)分析表格數據:該實驗的自變量是糖的種類不同(底物不同),需要控制的無關變量有糖的量、酶的量等.
(2)分析表格可知,該酶能分解3試管中的二糖,不能分解1、2試管中的二糖,說明酶具有專一性.
(3)分析題意可知,本實驗的目的是檢測該酶與pH的關系;實驗原理是某種指示劑對二糖有顏色反應,對單糖無顏色反應,處于最適宜 PH條件下,二糖在酶的催化作用下水解成單糖,不出現顏色反應,PH過高、或過低酶的活性降低甚至失去活性,二糖不能水解成單糖,與指示劑呈現一定的顏色反應;實驗的自變量是PH不同,因變量是否出現顏色反應,其他屬于無關變量.
實驗的步驟:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液,編號為A、B、C.
②向A試管中加入1mL酸,向B試管中加入1mL水,向C試管中加入1mL堿,搖勻.
③將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于37℃水浴 中保溫5min.
④在各支試管中分別加入 2mL斐林試劑,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化.
故答案為:
(1)糖的種類不同(底物不同) 糖的量、酶的量
(2)酶具有專一性
(3)①1mL的酶X溶液 ③糖C溶液 ④2mL斐林試劑
點評 本題的知識點是還原糖的檢測方法,酶的專一性及PH對酶活性的影響,意在考查學生的理解和應用能力,對基礎知識的記憶是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏維生素C易得骨質疏松癥 | B. | 缺乏維生素A易患夜盲癥 | ||
C. | 人體不能合成維生素D | D. | 維生素B易溶解于脂類中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在子代噬菌體中找到32P、31P、32S | |
B. | 應先分別用含35S、32P的培養基培養細菌,再用噬菌體侵染才能獲得35S、32P標記的噬菌體 | |
C. | 少數子代噬菌體中含有35S和32P | |
D. | 噬菌體提供DNA,細菌提供場所、酶和原料等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | DNA→![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 線粒體膜 | 蛋白質(質量分數/%) | 脂類(質量分數/%) |
外膜 | 52 | 48 |
內膜 | 76 | 24 |
A. | 內膜、外膜的化學組成成分不同 | |
B. | 內膜比外膜具有更多的功能 | |
C. | 內膜表面積大,導致蛋白質含量高 | |
D. | 內膜、外膜含有許多與有氧呼吸有關的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含某基因的染色體片段缺失屬于基因突變 | |
B. | 非姐妹染色單體的互換屬于基因重組 | |
C. | 染合子中一對等位基因可以通過基因重組而出現性狀分離 | |
D. | 生物體細胞中染色體組數為奇數的生物一般不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個新物種 | |
B. | 一塊水稻田中偶爾發現一株矮桿水稻,這種變異一定是發生于體細胞中的基因突變 | |
C. | 染色體結構變異和基因突變在光鏡下都能看見,但實質都是染色體上的DNA中堿基對排列順序的改變 | |
D. | 一個基因型為AaBbCc的植物(三對基因可自由組合),用其花粉離體培養獲得n株幼苗,含aabbCC的個體的比例為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多數DNA分子是由4種脫氧核苷酸為單位形成的雙螺旋結構 | |
B. | DNA分子中的每個磷酸均連接著一個脫氧核糖和一個堿基 | |
C. | DNA分子兩條鏈之間中總是嘌呤與嘧啶形成堿基對 | |
D. | DNA分子每條鏈是通過磷酸分子-脫氧核糖-磷酸分子-脫氧核糖交替連接而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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