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下列有關作物育種的敘述,錯誤的是(  )
A、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限
B、在雜交育種中,F1自交后代可篩選出符合人類需要的優良品種
C、人工誘導多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
D、誘變育種可以定向的把多個品種的優良性狀集中在一起,獲得新的品種
考點:誘變育種,雜交育種
專題:
分析:單倍體育種的過程:采用花藥離體培養的方法來獲得單倍體植株,然后經過人工誘導使染色體數目加倍重新恢復到正常植株的染色體的數目;明顯的縮短了育種的年限.
雜交育種的原理是基因重組,方法是雜交→自交→選育→自交;將不同個體的優良性狀集中于一個個體上.
多倍體育種的原理是染色體變異,方法是秋水仙素處理萌發的種子、幼苗,器官巨大,提高產量和營養成分.
誘變育種的原理為基因突變,具有不定向性,所以具盲目性,與其他幾種育種方法相比其獨特之處就是能夠產生新的基因,從而創造出前所未有的性狀類型.
解答: 解:A、單倍體育種獲得的植株都是純合的,自交后產生的后代性狀不會發生分離,能明顯的縮短了育種的年限;A正確.
B、在雜交育種中,F1自交后代出現性狀分離,在F2篩選出符合人類需要的優良品種;B正確.
C、人工誘導多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,抑制紡錘體的形成,使得染色體數目加倍,形成多倍體;C正確.
D、誘變育種的原理為基因突變,用輻射或激光誘變,可以提高變異的頻率,加速育種進程,雜交育種把多個品種的優良性狀集中在一起;D錯誤.
點評:本題考查單倍體育種、雜交育種、多倍體育種和誘變育種的相關知識,考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,易混知識必須區分清楚.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

(八)荔枝果皮中存在多酚氧化酶,能夠氧化果皮中的一些無色物質而形成褐色物質,這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一.研究發現溫度、氧和機械損傷以及微生物等因素都會影響果蔬的保鮮效果.某同學設計了下列實驗,旨在探究溫度和無氧條件對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響.(假定優質荔枝果皮褐變面積的百分率應低于15%)
[實驗一]:探究無氧條件對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響
實驗假設:無氧條件下,多酚氧化酶無活性,無法催化褐變反應.
供選材料:剛采摘下來的新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、CO2氣體、氧氣、保鮮袋等.
供選儀器:恒溫箱、充氣裝置.
實驗方案:①預處理:將剛采收回來的新鮮荔枝去柄,用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干.
②施加實驗條件實施實驗.
(1)若上述實驗假設成立,請完成下表.
實驗施加條件 實驗結果(有無褐變)
實驗組
 
對照組 保鮮袋內充入足量的空氣
 
實驗結果:在完全無氧條件下,多酚氧化酶無法催化上述的褐變反應過程,果實無褐變.
(2)既然無氧條件下荔枝果皮不會發生褐變,你認為可否在此條件下貯藏荔枝?
 
.為什么?
 

[實驗二]:探究溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響.
供選材料:剛采摘下來的新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、保鮮袋、標簽、記錄紙、筆等.
供選儀器:恒溫箱.
(3)如圖是該同學通過對實驗結果的統計獲得的折線圖.請以此圖為依據補充完善下列實驗方案:
實驗方案:
①預處理:將剛采收回來的新鮮荔枝去柄,用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干.
②確定測量指標.
③選擇實驗材料、分組并施加實驗變量.設計實驗變量梯度;選材分組:
 
;裝入保鮮袋并作好標簽后,分別放入相應溫度的恒溫箱中;
④經過5天后,取出荔枝果實,測定并記錄褐變面積.
⑤實驗結果:每組發生褐變荔枝的面積(%)(假定每組荔枝表皮總面積為100).
組一1:褐變面積2.8;組一2:褐變面積3.2;
組二1:褐變面積8.1;組二2:褐變面積8.3;
組三1:褐變面積10.3組三2:褐變面積13.7;
組四1:褐變面積27.2;組四2:褐變面積23.8;
組五1:褐變面積68.7;組五2:褐變面積72.3;
組六1:褐變面積98;組六2:褐變面積95;
(4)針對實驗方案對上述數據進行統計處理,用合適的表格表達.
 

(5)結論:綜合以上二個實驗的結果可見,無氧條件、溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性都有影響.根據對以如圖表數據的分析可知對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍是
 
.如果要探究荔枝保鮮效果的最佳環境條件,你認為對上述實驗需要進一步完善并可探究的課題是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在探究生長素類似物溶液對月季不定根發生及其生長的影響時,根據實驗數據,得到以下兩個柱形圖.據圖分析正確的是(  )
A、0.1~1 mmol/L的生長素類似物溶液對月季生根均有促進作用
B、0.6 mmol/L的生長素類似物溶液抑制月季生根而促進其根的生長
C、生長素類似物溶液促進月季不定根生長的最適濃度一定是0.2mmol/L
D、一定濃度范圍內的生長素類似物溶液對月季生根和根的生長有促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞膜上的兩種表面抗原(以   和   表示)在不同人的細胞膜上有三種不同表現型,如圖,圖中的M、N是控制這兩種表面抗原的基因,MN個體細胞膜上兩種抗原的分布是隨機的.下列關于該抗原遺傳方式的敘述,正確的是(  )
A、鑲嵌顯性遺傳
B、多基因遺傳
C、不完全顯性遺傳
D、共顯性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

“菇一菜”立體栽培(如圖)是充分利用溫室大棚等設施的光、溫度環境優勢,按照空間層次分布,形成優勢互補和資源高效利用的生態農業模式之一.有關敘述不正確的是(  )
A、圖中“X”可代表C02,“Y”可代表02
B、該生態系統中食用菌屬于分解者
C、菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量
D、該模式遵循了物質循環再生等生態工程原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞核內的染色體、DNA、基因三者關系的敘述,錯誤的是(  )
A、每條染色體上都含有多個基因
B、基因是具有遺傳效應的DNA片段
C、基因和染色體行為存在著平行關系
D、三者都是生物細胞內的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據圖,下列敘述正確的是(  )
A、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
B、①④都有[H]產生,②③都需要消耗[H]
C、①②發生在細胞質基質中
D、①④消耗氧氣,②③產生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某男子性染色體上部分基因分布示意圖.其女兒體內不可能出現的是(  )
A、基因CB、基因D
C、基因AD、基因B

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,根據所學生物學知識回答下列問題:

(1)若激素B是生長激素,它由
 
細胞合成.
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合,產生生理效應,體現了細胞膜的
 
功能,如果受體b發生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度
 

(3)若該圖表示下丘腦細胞,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還應具有與
 
相結合的受體.
(4)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發生磷酸化(會改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質的活性發生變化.
(5)若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特異的mRNA,經過
 
合成新的蛋白酶,進而促進細胞代謝.在維持內環境的相對穩定過程中,甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素表現出
 
作用.
(6)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養液同時培養甲狀腺瘤組織細胞,培養72小時檢測甲狀腺瘤組織細胞的數量變化(以吸光值的大小衡量細胞數量),結果如圖2所示.
說明:A-空白對照    B-10-5mmol/L    C-10-3mmol/L    D-10-1mmol/L
由實驗結果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細胞
 

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