科目:高中生物 來源: 題型:
A、①將橫坐標(biāo)的“光照強(qiáng)度”改為“物質(zhì)濃度”,縱坐標(biāo)“光合速率”改為“運輸速率” |
B、②將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“O2濃度” |
C、③將橫坐標(biāo)的“有絲分裂”改為“減數(shù)第二次分裂” |
D、④將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“pH” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因重組 |
B、b過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 |
C、a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
D、b過程需要通過自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8不一定攜帶致病基因 | ||
B、該病是常染色體隱性遺傳病 | ||
C、若8與9婚配生了兩個正常孩子,則第三個孩子患病的概率為
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D、若10與7婚配,生正常男孩的概率是
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A、線粒體的數(shù)量 |
B、DNA的含量 |
C、水的含量 |
D、核糖體的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、CO2濃度下降從DE段開始,說明D點光合作用合成的有機(jī)物最多 |
C、FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關(guān)閉,葉片對CO2的吸收減少 |
D、H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng) |
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