| A、②過程中發生了非同源染色體的自由組合 |
| B、實施④過程通常用一定濃度的秋水仙素 |
| C、實施③過程依據的主要生物學原理是細胞增殖 |
| D、實施①過程的主要目的是讓控制不同優良性狀的基因組合到一起 |
新課標階梯閱讀訓練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
圖甲是青蛙離體的神經-肌肉標本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據圖分析，下列說法正確的是（ ）| A、刺激C處，A、D處可同時檢測到膜電位變化 |
| B、刺激D處，肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強 |
| C、③的內容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性 |
| D、興奮從E到F，發生“電信號→化學信號→電信號”的轉變 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、植物細胞積累K+需消耗能量 |
| B、細胞對離子的吸收具有選擇性 |
| C、海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離 |
| D、液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性 |
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如圖可表示多種生物學現象或過程，對此描述不準確的是（ ）| A、若表示基因的表達過程，則d不可能在發生細胞分裂期 |
| B、若表示反射弧，則c表示有神經末梢組成的效應器 |
| C、若表示甲狀腺激素分級調節，缺碘時激素e含量偏高 |
| D、若表示營養級能量流動，則d等于b呼吸消耗、b流入分解者、及e三者之和 |
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如圖表示某生物有絲分裂過程中DNA含量變化的曲線，下列關于曲線各段的描述正確的是（ ）| A、E表示分裂末期，e段的染色體含量和f段的相同 |
| B、B到F是分裂期，b段是DNA復制時期 |
| C、若AB是分裂間期、C到F是分裂期．則ac段與dg段經歷的時間長短相差不大 |
| D、若A到F是一個完整的細胞周期，則B段仍處在分裂間期 |
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| A、二者都是基因突變的結果 |
| B、二者可通過觀察染色體數目分辨 |
| C、二者都一定發生了基因結構的改變 |
| D、血細胞形態可用于區分二者 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
根據如圖，下列對膜結構和功能的敘述不正確的是（ ）（a和b為物質的兩種運輸方式）| A、若圖示為神經細胞膜，則膜電位變化可能與③的結構有關 |
| B、若圖示為肝細胞膜，則①可能與胰島素識別有關 |
| C、若圖示為甲狀腺細胞膜，則b過程可表示碘離子的攝入過程 |
| D、圖中a過程可以表示二氧化碳的擴散 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡膜 |
| B、細胞膜、細胞質、液泡膜 |
| C、液泡膜、細胞質、細胞膜、細胞壁 |
| D、細胞膜、液泡膜、細胞質 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠 |
| B、用洋蔥鱗片葉內表皮和動物膀胱作半透膜都能成功完成滲透作用生理過程實驗 |
| C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳來確定 |
| D、鑒定蛋白質需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液，并加熱至沸騰 |
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