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5.下列關于人體在寒冷環境中體溫調節的敘述,不正確的是(  )
A.寒冷時人體可通過骨骼肌不自主的顫抖來增加產熱
B.受寒冷刺激,皮膚毛細血管收縮,這是一個非條件反射
C.寒冷環境中,人體代謝增強,耗氧量增加
D.體溫調節中樞位于大腦皮層

分析 1、寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱(骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
2、體溫的相對恒定是機體產熱和散熱動態平衡的結果,即產的熱多,散的熱多,產的熱少,散的熱少.外環境溫度低時,機體產熱多,散熱也多.

解答 解:A、當人處于寒冷環境中時,寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器,冷覺感受器產生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調節中樞,通過中樞分析、綜合,再使有關神經興奮,進而引起骨骼肌不自主戰栗來增加產熱,A正確;
B、受寒冷刺激,皮膚毛細血管收縮,這是非條件反射,B正確;
C、當人處于寒冷環境中時,寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器,冷覺感受器產生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調節中樞,通過中樞分析、綜合,再使有關神經興奮,可促進腎上腺和甲狀腺分泌激素增多,增加人體代謝,使產熱增多,C正確;
D、體溫調節中樞位于下丘腦,D錯誤.
故選:D.

點評 本題以體溫調節為背景考查了維持體溫恒定的方式、原因和非條件反射概念等基礎知識,考查了學生對知識的記憶和理解能力.講解時可補充炎熱時維持體溫恒定的方式,還可要求學生繪制出寒冷和炎熱環境中調節體溫的圖解式模型.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時,處于四個不同階段的細胞(Ⅰ-Ⅳ)中遺傳物質或其載體(①一③)的數量.下列表述與圖中信息相符的是(  )
A.Ⅲ代表初級精母細胞B.Ⅱ所處階段可發生基因自由組合
C.②代表染色體D.Ⅰ一Ⅳ中③的數量比是2:4:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下各項中,不能構成圖中關系的是(  )
A.①代表葡萄糖、②代表還原糖
B.①代表細胞核體積增大、②代表細胞衰老的特征
C.①代表酶、②代表蛋白質
D.①代表細菌、②代表原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖是生態系統的能量流動圖解,N1~N6表示能量數值,下列有關敘述中正確的是(  )
A.流經該生態系統的總能量為N2,由初級消費者流向蟑螂的能量為N6
B.能量由第一營養級傳遞給第二營養級的傳遞效率為N6/N2×100%
C.N2將有兩個去向,其中之一是用于初級消費者的生長、發育和繁殖
D.能量在各營養級的流動離不開生態系統的物質循環和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中,有幾項正確(  )
①噬菌體侵染細菌實驗和恩格爾曼的實驗--同位素標記法  
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗--類比推理法  
③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說一演繹法  
④DNA雙螺旋結構的發現和研究某種群數量變化規律--模型建構法
⑤探究酵母菌細胞呼吸方式--對比實驗法  
⑥葉綠體中各種色素的分離--差速離心法.
A.二項B.三項C.四項D.五項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于種群增長的S型、J形曲線(如圖)的說法,錯誤的是(  )
A.圖中陰影表示由于環境阻力被淘汰的個體數量
B.為保護魚類資源,應使捕撈后的種群數量維持在G點附近
C.當種群數量達到H點后,種群數量增長率最大
D.通常自然界中的種群增長曲線最終是S型

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•招遠市校級期末)如圖是動物細胞結構示意圖,請據圖回答:

(1)若這是一個心肌細胞,細胞中的細胞器[②] 較多,這是與它不停的節律性的搏動相適應的.

(2)若這是一個胰腺細胞,在一定時間內,讓該細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸,那么放射性同位素將依次出現在圖中的哪些部位? .(用標號及箭頭表示)

(3)細菌細胞與該圖所示的細胞比較,其根本區別是

(4)圖中具有雙層膜結構的細胞器是 ,不具膜結構的細胞器是 .(寫出圖中編號及名稱),圖中③在植物中的功能是

(5)構成①的化學元素一定含有 .在生物膜行使功能時起主要作用的物質是 .與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是

(6)不同細胞能融合在一起,體現了細胞膜的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•錦州期末)植物細胞發生質壁分離的原因有( )

①外界溶液濃度大于細胞液濃度

②細胞液濃度大于外界溶液濃度

③細胞壁的伸縮性大于原生質層的伸縮性

④原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性.

A.②④ B.①④ C.②③ D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為一對雌雄果蠅體細胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體,基因D、d分別控制長翅、殘翅.請據圖回答:

(1)由圖可知,雄果蠅的一個染色體組可表示為II、III、Ⅳ和X或II、III、Ⅳ和Y
(2)圖中雄果蠅的基因型可寫成Dd,該果蠅經減數分裂至少可以產生4種配子.
(3)多對上圖雌雄果蠅交配產生的F1中的長翅與殘翅之比接近2:1,其原因是顯現純合子(DD)致死.
(4)研究發現果蠅的Ⅳ染色體單體(缺失1條Ⅳ染色體)能夠存活下來,產生單體果蠅的變異類型為染色體(數目)的變異.據不完全統計,迄今未發現其它染色體缺失一條的果蠅,從基因的角度分析其原因可能是其它染色體上(II、III、X和Y)含有果蠅生長發育所必需的基因.
(5)已知果蠅Ⅲ號染色體上有控制黑檀體和灰體的基因,將黑檀體無眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,獲得的F1代均為灰體有眼果蠅.將F1代雌雄果蠅自由交配,F2代表現型為灰體有眼、灰體無眼、黑檀體有眼、黑檀體無眼,且其比例接近于9:3:3:1,說明控制有眼無眼的基因不在III號染色體上.將有眼無眼基因與位于Ⅱ號染色體上的基因重復上述實驗時,若實驗結果與上述實驗結果類似,則說明控制有眼無眼的基因可能位于Ⅳ或性染色體(X、Y)染色體上.

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