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Ⅰ.如圖甲、乙分別表示我國醫學工作者自主研制SARS滅活疫苗過程中,某志愿者接種疫苗后兩周內體溫和抗體濃度的變化.請據圖回答下列問題:

(1)人體的免疫系統由
 
 
 
組成.
(2)注射疫苗后,志愿者出現輕度發熱現象,調節機體產熱的激素主要是
 
,維持體溫恒定的調節方式是
 
調節.
(3)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染SARS病毒,請在乙圖中畫出其體內抗體變化曲線.
(4)研究發現,SARS病毒的增殖需要逆轉錄酶,說明SARS病毒的遺傳物質是
 
;從遺傳物質分析,研制SARS疫苗困難的主要原因是
 

Ⅱ.用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行反射活動實驗.請回答與此有關的問題:
(1)用硫酸小紙片刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現收縮活動.該反射活動的感受器位于左后肢趾部的
 
中,神經中樞位于
 
中.
(2)反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應器產生反應結束,這一方向性是由
 
所決定的.
(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(見上圖),立即刺激A端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動;刺激B端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動.若刺激剪斷處的某一端出現收縮活動,該活動
 
(能、不能)稱為反射活動.
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用,反射弧各部分組成及功能,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:體液免疫的過程是:抗原被吞噬細胞的吞噬、處理呈遞給T細胞,T細胞呈遞給B細胞,B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,漿細胞產生抗體消滅抗原,記憶細胞具有很長時間記憶該抗原特點的功能,當抗原再次侵入機體后,會刺激記憶細胞增殖分化成漿細胞,產生大量抗體消滅抗原.神經調節的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成.
解答: 解:Ⅰ(1)免疫系統由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質組成.
(2)機體熱量的來源是細胞內有機物的氧化分解,促進細胞代謝的激素有甲狀腺激素和腎上腺素,體溫調節的過程同時受神經調節和體液調節的控制.
(3)志愿者注射疫菡后的第l5天感染SARs病毒,屬于二次免疫,二次免疫可以直接刺激記憶細胞,基因細胞迅速增值分化為漿細胞產生大量抗體,因此二次免疫反應更強烈、更迅速,產生抗體的數量更多.
(4)逆轉錄酶的作用是催化RNA形成DNA,因此SARS病毒的遺傳物質是RNA;由于RNA是單鏈結構,單鏈結構的RNA不穩定變異頻率較高,因此研制SARS疫苗較困難.
Ⅱ(1)反射是指在中樞神經系統的參與下,人和動物對體內和外界環境的各種刺激所發生的規律性的應答,反射活動的結構基礎是反射弧.反射弧通常是由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五個部分組成的;感受器就是感覺神經末梢部分,神經中樞指腦和脊髓,此題中用除去腦但保留脊髓的蛙作材料,因此該反射活動的中樞位于脊髓.
(2)反射弧一般由多個神經元組成,興奮在神經元間的傳遞是通過突觸來傳遞的,而興奮在神經元間的傳遞是單向的.
(3)由題圖可知,在AB 之間剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經,刺激A 端,由于興奮可傳到左后肢,因而能看到左后肢收縮;而刺激B 端,因興奮不能傳到左后肢,而不能看到左后肢的收縮;L若刺激剪斷處的某一端出現收縮活動,由于反射弧不完整而不能稱為反射活動.
故答案為:Ⅰ(1)免疫器官   免疫細胞   免疫活性物質
(2)甲狀腺素   神經-體液
(3)
(4)RNA  與DNA分子相比RNA結構不穩定,變異頻率高
Ⅱ.(1)皮膚 脊髓 
(2)突觸的結構 
(3)能 不能 不能
點評:本題的知識點的體液免疫過程,免疫預防的原理和應用及反射、反射弧的相關知識,本題考查意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,下列有關敘述正確的是(  )
A、圖甲表示同源染色體的交叉互換會導致基因突變
B、圖乙表示非同源染色體的交叉互換會導致基因重組
C、圖甲表示同源染色體的交叉互換會導致染色體變異
D、圖乙表示非同源染色體的交叉互換會導致染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是不同濃度生長素對玉米胚芽鞘的伸長生長的影響.按圖示方法處理,去除尖端的玉米胚芽鞘會向直立生長的是(  )
A、
B、
C、
D、

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用基本培養基對某種細菌進行培養,并在a時、b時分別加入2種營養物質.培養過程中定時測定細菌數目及細胞中的甲酶、乙酶的含量變化,得到如圖所示曲線.以下判斷正確的是(  )
A、甲酶是組成酶
B、乙酶是誘導酶
C、甲酶是細菌繁殖必需的
D、乙酶是細菌繁殖必需的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內某激素的分泌及作用機制(圖中數字代表物質,字母代表生理過程),請據圖分析回答:

(1)寒冷環境中,甲分泌的
 
激素增多,作用于乙,導致甲狀腺分泌的激素①增多,此時激素①的生理作用主要是
 

(2)若人體內的激素①增多,進行負反饋調節的過程是
 

(3)激素①進入細胞內可通過影響基因的表達過程而調節生命活動,圖中的過程e、f分別表示
 

(4)③進入細胞質時穿越了
 
層生物膜結構.若在③上同時結合多個核糖體,則經過f過程得到的④是否相同?
 

(5)若②中的某個堿基對改變了,則④的結構和功能是否改變?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一選修1:生物技術與實踐】
王致和腐乳獨具特色,它采用優質黃豆作為原料,經嚴格篩選后用傳統工藝制成.請回答下列問題:
(1)在腐乳腌制過程中起主要作用的是毛霉,與細菌相比毛霉在結構上的主要特點是
 
.現代科學研究表明,除毛霉外,還有多種微生物參與了豆腐的發酵,如
 
 
等(寫出兩種即可).
(2)毛霉等多種微生物產生的
 
酶和
 
酶,使制作的腐乳更加鮮美且易于消化吸收.
(3)腐乳制作過程中需要加鹽腌制8天,加鹽可以
 
,使豆腐塊變硬,并且在接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些,避免
 
,裝瓶時加入的鹵湯中的
 
 
也有相同的作用.
(4)當我們品嘗腐乳時會發現腐乳的表面有一層致密的“皮”,它其實是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知甲、乙、丙3種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方向如圖所示(注:乙圖中單螺旋線均表示RNA),根據圖回答下列問題:

(1)圖中4、6表示的過程叫
 
;此過程有
 
酶的作用;
(2)圖中7表示的過程叫
 
;此過程有
 
酶的作用.
(3)這兩個現象的發現,其意義是對中心法則的補充,請寫出中心法則完整過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數量超過環境容納量后,其未來種群數量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕.當曲線Ⅲ趨近零時,對該動物種群已不宜采取
 
保護的措施.
(2)若圖中物種處于最高營養級,當其數量下降,且其他條件不變時,流向該營養級其他物種的能量會
 
.處于該營養級物種的種間關系是
 

(3)若圖中物種為食草動物,當看到青草明顯減少時,部分個體會另覓食地,這體現了生態系統的
 
功能.
(4)人類對野生動物棲息地的過度利用也會導致出現圖中的三種情況.16世紀以來,世界人口表現為“J”型增長,因此需控制“J”型增長方程式中
 
參數,以實現人口和野生動物資源的協調發展.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于光合作用的探究歷程的敘述,不正確的是(  )
A、薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時,然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照的結論
B、恩格爾曼以好氧細菌和水綿為實驗材料進行實驗,得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結論
C、梅耶根據能量轉化和守恒定律,指出植物在進行光合作用時把光能轉換成化學能儲存起來
D、魯賓和卡門利用放射性同位素標記法,證明光合作用釋放的氧氣來自水

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