A、作用于T細胞,使其產生更多的效應T細胞 |
B、作用于效應T細胞,使其轉變為記憶細胞 |
C、作用于B細胞,使其分泌更多的抗體 |
D、作用于記憶細胞,使其識別抗原的能力增強 |
科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 條件 | 首先變化物質 | 隨后變化物質 |
A | CO2供應不變,光照增強 | [H]、ATP增加 | C3增加,C5增加 |
B | CO2供應不變,光照停止 | [H]、ATP增加 | C3增加,C5減少 |
C | 光照不變,CO2供應增加 | C3增加,C5增加 | [H]、ATP減少 |
D | 光照不變,CO2供應停止 | C3減少,C5增加 | [H]、ATP增加 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多 |
B、無氧呼吸比有氧呼吸消耗的有機物多 |
C、有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 |
D、有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA可以儲存遺傳信息,RNA不可以儲存遺傳信息 |
B、一種病毒同時含有DNA和RNA |
C、原核細胞的遺傳物質只有DNA |
D、葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禽流感病毒H5N1侵入機體后,T細胞可發生增殖分化成漿細胞 |
B、漿細胞產生的抗體可阻止內環境中病毒的擴散 |
C、病毒侵入細胞后,與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒 |
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統的能量流動是循環進行的 |
B、能量在沿食物鏈流動時逐級遞減 |
C、次級消費者屬于第二營養級 |
D、圖中①代表呼吸作用所消耗的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
核仁 | 光合色素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ |
乙 | × | × | × | × | × | √ |
丙 | √ | × | × | √ | √ | √ |
丁 | √ | √ | √ | √ | × | √ |
A、①②③④ | B、③④①② |
C、④③①② | D、②④③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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