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圖甲是植物細胞亞顯微結構模式圖,圖乙是小麥根尖結構模式圖,據圖回答(括號內填標號,橫線上填名稱).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質的細胞器為[
 
]
 
,與甲圖細胞相比,乙圖細胞中都不具有的細胞器是[
 
]
 

(2)夏季白天圖甲細胞能進行下列各項生命活動中的
 
.(填入編號)
①光合作用    ②細胞呼吸    ③細胞增殖    ④滲透吸水
(3)已知小麥根尖的細胞間隙中含有某種功能蛋白質,它是由核基因控制合成的.若把有關基因通過基因工程導入大腸桿菌內,也指導合成了相應的蛋白質,但此蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是
 

(4)用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區,這是因為
 

(5)取小麥根尖經解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 
,實驗用的醋酸洋紅液pH
 
7(大于、小于、等于).
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:圖甲是植物細胞亞顯微結構模式圖,圖中1是細胞膜、2是高爾基體、3是細胞核、4是線粒體、5是葉綠體、6是內質網、7是核糖體、8是液泡.
植物的遺傳物質為DNA,DNA主要存在于細胞核中,在線粒體和葉綠體中也有少量分布,而根尖細胞中沒有葉綠體.
分泌蛋白的合成場所是核糖體,合成的多肽需要經過內質網的加工和運輸,然后再經過高爾基體的加工和轉運,線粒體在其中會提供能量.
觀察植物細胞的有絲分裂實驗中,臨時裝片制作的過程為:解離、漂洗、染色、制片,解離的目的是使組織細胞分離開,漂洗的目的是洗去解離液,染色用的堿性溶液,制片中通過壓片可以將組織細胞分散開.
解答: 解:(1)甲圖中含有遺傳物質的細胞器有:4線粒體、5葉綠體;而乙圖為根尖,根尖細胞中沒有葉綠體,只有線粒體中含有遺傳物質DNA.
(2)根據圖甲中細胞結構可以看出,該細胞具有5葉綠體和8大液泡,因此可以確定該細胞為成熟的葉肉細胞.在夏季白天時,葉肉細胞可以進行光合作用和細胞呼吸;由于具有大液泡,因此可以進行滲透吸水,但是高度分化的細胞不能進行細胞分裂.
(3)根據題意可知,該蛋白質存在于細胞外,即屬于分泌蛋白,而分泌蛋白需要內質網和高爾基體的加工和運輸.但是大腸桿菌屬于原核生物,原核細胞中沒有內質網、高爾基體,不能對分泌蛋白進行加工和分泌,因此若把有關基因通過基因工程導入大腸桿菌內,也指導合成了相應的蛋白質,但此蛋白質不具備正常的功能.
(4)胸腺嘧啶是DNA中特有的堿基,因此用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,由于分生區細胞在分裂間期利用胸腺嘧啶復制DNA,一部分分生區細胞分化依次形成伸長區、成熟區,因此一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區.
(5)觀察植物細胞有絲分裂時,裝片制作的步驟為:解離、漂洗、染色、制片.解離運用的是含有鹽酸的解離液,即呈酸性,而染色用的是堿性的醋酸洋紅或龍膽紫溶液,由于題中步驟解離后染色前沒有漂洗,由于染色劑和解離液發生酸堿中和,染色效果差,因此在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體.
故答案為:
(1)[4]線粒體[5]葉綠體  
(2)①②④
(3)大腸桿菌無內質網、高爾基體,不能對分泌蛋白進行加工和分泌
(4)分生區細胞在分裂間期利用胸腺嘧啶復制DNA,一部分分生區細胞分化依次形成伸長區、成熟區
(5)解離后染色前沒有漂洗   大于
點評:本題考查了細胞結構、原核細胞和真核細胞的區別、DNA復制以及觀察植物細胞的有絲分裂實驗,意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列育種所采用的生物技術或原理依次是(  )
美國科學家將生長激素基因注入小白鼠的受精卵中,得到了體型巨大的“超級小鼠”;對胰島素的改造;荷蘭科學家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內,牛產出含高鐵蛋白的牛奶;遨游過太空的青椒種子培育的“太空椒”比正常青椒大一倍
①基因工程      ②蛋白質工程      ③誘變育種         ④雜交育種.
A、②③②④B、①①②③
C、①②①③D、①②①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP,可直接吸收母乳中的半乳糖,這種吸收方式是(  )
A、主動運輸B、被動運輸
C、自由擴散D、協助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用之謎是經過眾多科學家的不懈努力才解開的,以下資料是科學家探究光合作用過程的部分實驗,請根據材料回答問題:
材料1:1864年,薩克斯做了一個實驗:他把綠葉先在暗處放置24個小時,然后,他讓葉片一半曝光,另一半遮光.過一段時間后,他將葉片放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣處理這片葉,發現曝光的一半呈深藍色,遮光的一半則沒有顏色變化.
(1)他把綠葉先在暗處放置24個小時的目的是:
 

(2)該實驗的結論是:
 

材料2:1883年,恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣和黑暗的環境中,然后用極細的光束照射絲狀綠藻,發現細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中;再將棱鏡產生的連續的不同波長的光投射到絲狀綠藻上,發現好氧細菌主要集中在某些光區.
(3)好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用場所在
 
.好氧細菌主要集中在
 
光區域.
(4)科學家發現的光合作用可用下列圖解表示,據圖回答:

圖中①為
 
,②為
 
.若突然停止光照,則三碳化合物的含量短時間內將
 
(填“上升”、“下降”、“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經元細胞模式圖,請據圖完成下列問題:
( l )④中的物質釋放到⑤的方式是
 

( 2 )若其人身體健康,則該細胞中有無酪氨酸酶基因?
 
為什么?
 

( 3 )若刺激A 點,圖中電流計B 將偏轉
 
次.
( 4 )若①中含有一致病基因,則其人該病基因來自其祖母的幾率為
 

( 5 )脂肪肝患者多食動物的神經組織有利于緩解病情,原因是神經元結構有
 
而使其
 
面積大大增加,因而細胞中含有豐富的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

同位素示蹤法在植物的光合作用利呼吸作用過程的研究中被廣泛應用,請分析回答:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下,一段時間后,在植物體周圍的空氣中,收集到含18O的氧氣和二氧化碳,產生它們的生理過程分別是
 
 

(2)把32P標記的磷酸加入細胞培養液中,短時間快速分離出細胞內的ATP,發現部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,說明磷酸已參與ATP的合成.請寫出合成ATP的反應式:
 

(3)如果某植物用18O標記的CO2作為原料進行光合作用,則合成了18O標記的葡萄糖.若在較強的光照下,測得呼吸作用產物中含18O標記的物質,其主要去向是如圖中的
 
途徑;若在黑暗的環境中,其主要去向是如圖中的
 
途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有A、B、C三瓶外觀一樣但沒有標簽的溶液,已知它們分屬于質量濃度為0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液.某同學利用下圖裝置設計了兩組實驗.(注:圖中半透膜允許溶劑和葡萄糖通過,不允許蔗糖通過)
實驗Ⅰ同時將等量的A液和B液分放入到裝置中U形管的左、右兩側,一段時間后,左側的液面升高;
實驗Ⅱ將等量的B液和C液分放入U形管的左、右兩側,一段時間后,右側液面高于左側,再過一段時間,左側液面高于右側.
(1)本實驗應用的原理是
 

(2)根據實驗現象得出結論:A是
 
,B是
 

(3)用紫色洋蔥鱗片葉探究植物細胞吸水和失水方式的實驗中,常選用
 
溶液,觀察指標主要有
 
 
及細胞大小.
(4)為了觀察質壁分離和復原現象,若用不含色素的洋蔥內表皮作實驗材料,可采用的方法是
 

(5)為探究洋蔥表皮細胞液的濃度,需要設計相關實驗.請寫出設計思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知雞的紅細胞合成β珠蛋白,胰島細胞合成胰島素.為證明“雞紅細胞中含胰島基因,胰島細胞中也含β珠蛋白基因”.用編碼上述兩種蛋白質的基因作探針,分別對兩種細胞中提取的總DNA片段進行雜交,結果顯示為實驗一;分別對兩種細胞中提取的總RNA片段進行雜交,結果顯示為實驗二.
實驗一 實驗二
細胞總DNA 細胞總RNA
紅細胞 胰島細胞 紅細胞 胰島細胞
β珠蛋白基因探針 + + + -
胰島素基因探針 + + - +
注:“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈“-”表示雜交過程中沒有雜合雙鏈
(1)用DNA探針檢測基因的原理:
 

(2)分析雞成熟紅細胞合成β珠蛋白而不合成胰島素的原因:
 

(3)在實驗二的DNA探針雜交實驗中堿基配對的原則是
 

(4)試判斷:合成β珠蛋白和胰島素的遺傳密碼是否在探針上?
 
并說明理由.
 

(5)舉例說明DNA探針在生產、生活中應用(3例).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些事實能體現“結構與功能相適應”的生物學原理?(  )
A、細胞膜中糖的含量比線粒體膜中糖的含量高
B、效應B細胞中含有豐富的內質網和核糖體
C、基因自由組合定律的實質是在形成配子時,決定不同性狀的遺傳因子自由組合
D、種群基因頻率的變化導致生物的進化

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同步練習冊答案
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