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池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如圖).請回答下列問題:

(1)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性
 
.人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高,會引起水體的富營養(yǎng)化;藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚類等死亡,進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比,該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設施有
 
.可以通過在這些設施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)慮食動物等措施,起到對水體的
 
,有效減少水體中的N、P等含量.
(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設計為前一池塘上層水流入后一池塘底部,實現(xiàn)水層交換,其目的有
 
 

(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多,因為
 

(5)保持池塘水體中適當?shù)腘、P含量是必要的,該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過
 
 
進行調(diào)控.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性,生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構越復雜,其抵抗力穩(wěn)定性就越高,相反,生物種類越少,營養(yǎng)結(jié)構越簡單,其抵抗力穩(wěn)定性就越低,而恢復力穩(wěn)定性就越高.保持池塘水體中適當?shù)腘、P含量是必要的,少了不利于植物的生長,多了易造成水體富營養(yǎng)化.
解答: 解:(1)人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)中物種種類少,抵抗力穩(wěn)定性低,恢復力穩(wěn)定性高,重度污染引起的調(diào)節(jié)方式屬于正反饋調(diào)節(jié).
(2)為了減少水體中N、P等含量,可向養(yǎng)殖系統(tǒng)中增加生態(tài)塘和潛流濕地,在其中栽植水生植物、放養(yǎng)慮食動物,可起到對水體進行凈化處理.
(3)水層交換的目的是增加水中的溶氧量、提高餌料的利用率.
(4)由于后面池塘水體中的 N 和 P 含量(濃度)越來越高,所以養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多.
(5)為了保持池塘水體中適當?shù)腘、P含量,所以需對養(yǎng)殖系統(tǒng)進行補水和排水、水泵控制水的流量的調(diào)控.
答案:(1)高  正反饋  
(2)生態(tài)塘和潛流濕地 凈化作用 
(3)增加水中的溶氧量   提高餌料的利用率
(4)后面池塘水體中的 N 和 P 含量(濃度)越來越高 
(5)補水和排水 水泵控制水的流量(循環(huán)頻次)
點評:本題考查人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某草原一種哺乳動物的種群進行研究,得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化,如圖所示.有關此圖的敘述不正確的是(  )
A、該生物的種群增長曲線呈S型
B、D點時種群達到環(huán)境容納的最大量,此時種內(nèi)斗
C、要合理地利用該動物資源,應將該種群的密度控制在D點時的水平
D、死亡率逐漸增加的原因是食物、空間、天敵以及傳染病等因素的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與實驗探究相關的問題.
I.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:
實驗材料:具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液,噴壺等.
(1)實驗步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
②用噴壺分別將
 
 
噴灑在A、B兩組幼苗上.
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時間后,測定兩組植株的
 

(2)實驗結(jié)果:A組植株的平均高度小于B組植株平均高度.
(3)如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗,將影響實驗結(jié)果的可靠性,理由是
 

Ⅱ.轉(zhuǎn)基因技術可以使某基因在植物體內(nèi)過量表達,也可以抑制某基因表達.假設A基因通過控制赤霉素的合成來控制大豆的株高,請完成如下實驗設計,以驗證假設是否成立.
(1)實驗設計:(借助轉(zhuǎn)基因技術,但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟)
a.分別測定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高.
b.通過轉(zhuǎn)基因技術,一是抑制正常植株A基因的表達,二是
 

c.測定兩個實驗組植株
 

(2)支持上述假設的預期結(jié)果:
①與正常植株對照,A基因表達被抑制后,
 

②與矮生植物對照,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

景天科植物A有一種很特殊的C02同化方式,圖甲所示為夜間氣孔開放,吸收的C02生成蘋果酸儲存在液泡中;圖乙所示為白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放C02用于光合作用;圖丙則表示十字花科植物B的
C02同化過程.請回答下列問題:

(1)植物A氣孔開閉的特點,與其生活的環(huán)境是相適應的,推測植物A生活的環(huán)境最可能是
 
.其白天進行光合作用所需的C02的產(chǎn)生來源有
 

(2)在上午10:00點時,突然降低環(huán)境中C02濃度后的一小段時間內(nèi),植物A和植物B細胞中C3含量變化的分別是
 

(3)圖戊為利用圖丁實驗裝置測得植物B葉片在不同光照強度下某種氣體體積變化曲線圖.
本實驗所測量的氣體是
 
,當給予新鮮綠葉4klx的光照時,紅色液滴應該向
 
移動.影響圖戊曲線P點上下移動的主要外界因素是
 
.光照強度為8klx時,葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設隨光照強度的增強而溫度不變).

(4)某研究小組測定某地區(qū)植物B葉片中葉綠素含量,結(jié)果見下表.(葉綠素通常和蛋白質(zhì)結(jié)合成為結(jié)合型葉綠素.在某些環(huán)境因素影響下,部分結(jié)合型葉綠素與蛋白質(zhì)分離,成為游離型葉綠素.)
采樣日期
(月-日)
某地區(qū)植物B葉片中葉綠素含量(mg/g)
總量 游離型 結(jié)合型
7-1 2.34 0.11 2.23
8-1 2.30 0.12 2.18
9-1 1.92 0.21 1.71
10-1 1.58 0.29 1.29
11-1 1.21 0.41 0.81
從表中數(shù)據(jù)分析,導致植物B葉片光合速率下降的主要原因是
 
,為提取葉片中的葉綠素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應加入
 
.經(jīng)快速研磨、過濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞;將試管置于適當?shù)墓庹障?~3min后,試管內(nèi)的氧含量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境的問題.
圖1是反射弧和脊髓結(jié)構模式圖.

(1)圖1中神經(jīng)沖動在完整反射弧中的傳遞順序為
 
(用圖中數(shù)字和箭頭表示).脊髓灰質(zhì)炎患者會出現(xiàn)下肢肌肉萎縮的癥狀,是因為脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞了圖中編號為
 
 的部分.
(2)圖1中神經(jīng)信號在⑥處傳導時的變化是:
 

圖2是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲-丙表示細胞,①-③表示相關過程,X-Z表示相關激素,激素X是一種糖蛋白,激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物.
(3)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(4)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X的分泌量變化是
 
.如果用含激素x的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(5)甲細胞是
 
;圖中淋巴因子的作用是
 

(6)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(選修模塊1:生物技術實踐)
請回答下列與實驗室提取芳香油有關的問題:
(1)植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、
 
 

(2)芳香油溶解性的特點是不溶于
 
,易溶于
 
,因此可用
 
作為提取劑來提取芳香油.
(3)橘子果實含有芳香油,通常可用
 
作為材料提取芳香油,而且提取時往往選用新鮮的材料,理由是
 

(4)對材料壓榨后可得到糊狀液體,為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是
 

(5)得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時間后,芳香油將分布于液體的
 
層,原因是
 
.加入氯化鈉的作用是
 

(6)從乳狀液中分離得到的芳香油中要加入無水硫酸鈉,此試劑的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物工程的敘述中,不正確的是(  )
A、動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì)
B、經(jīng)誘導融合得到的雜種細胞,需經(jīng)組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株
C、試管嬰兒只是受精及早期卵裂過程在試管中進行
D、DNA探針可用于檢測人類所有常見遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表描述了巨噬細胞對某種病原細菌的吞噬作用.下列敘述中錯誤的是(  )
實驗條件 吞噬程度
1 巨噬細胞+病原細菌(p) +
2 巨噬細胞+病原細菌(p)+補體 ++
3 巨噬細胞+病原細菌(p)+抗p的抗體 ++
4 巨噬細胞+病原細菌(p)+補體+抗p的抗體 +++
注:補體是存在于正常人和動物血清與組織液中的一組經(jīng)活化后具有酶活性的蛋白質(zhì).
A、本實驗不涉及體液免疫
B、補體是內(nèi)環(huán)境的組成成分之一
C、補體能增強吞噬細胞的吞噬作用
D、補體和抗P的抗體在功能上有累加效應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種雌性激素分泌及作用機制的模式圖.請結(jié)合所學知識及圖中有關信息,下列敘述中錯誤的是(  )
A、A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢
B、C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的復制過程來影響細胞代謝的
C、雌性激素通過細胞膜的方式是被動運輸
D、上圖說明細胞質(zhì)、細胞核中也有信息傳遞的受體

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同步練習冊答案
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