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下丘腦和垂體在人體內分泌活動中起重要的調節作用.圖中的字母表示激素,序號表示生理過程.
(1)垂體是人體重要的內分泌腺,不僅分泌[a]生長激素,還分泌[b]
 
等激素來調節其他某些內分泌腺的活動.但
 
才是人體調節內分泌活動的樞紐.
(2)人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是圖中
 
(填編號)過程減弱,
 
(填編號)過程增強的結果
(3)圖中可見,垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
(填“升高”、“降低”或“不變”).①~⑦過程中屬于負反饋作用的是
 

(4)當人突然進入寒冷環境中.與c具有協同作用的
 
(激素)分泌量也將增加,導致產熱量增加.如果用激素c飼喂小白鼠,其對缺氧的敏感性將
 
(填“提高”、“降低”或“不變”).
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:由圖可知,圖示過程包括甲狀腺激素的分級調節和反饋調節過程、水平衡調節.
1、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
2、人體缺水時,細胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進腎小管和集合管重吸收水.
解答: 解:(1)由圖可知,b是垂體分泌的促甲狀腺激素.下丘腦是內分泌活動的樞紐.
(2)人體長期缺碘,使甲狀腺分泌的甲狀腺激素c減少,反饋作用弱,即④⑤過程減弱.結果下丘腦和垂體的分泌過程增強,即①②⑥③過程.
(3)抗利尿激素促進腎小管和集合管重吸收水,使血漿滲透壓降低.④⑤過程屬于反饋調節.
(4)甲狀腺激素與腎上腺都能增加細胞代謝,兩者是協同作用.如用激素c飼喂小鼠,則代謝增強,耗氧量增加,對缺氧敏感性提高.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素       下丘腦
(2)⑦④⑤①②⑥③
(3)降低    ④和⑤
(4)腎上腺素     提高
點評:本題考查內環境穩態調節過程,綜合考查反饋調節、水平衡調節、激素間關系等內容,形成知識網絡能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環境中水、鹽含量是不斷變化的,但是在神經激素調節下維持著平衡狀態.有關敘述不正確的是(  )
A、抗利尿激素作用與小官和集合管,是尿量減少
B、飲水后滲壓透感應器受到刺激,將興奮傳到大腦皮層產生渴覺
C、腎上腺分泌醛固酮,作用于腎小管和集合管促進“排鉀保鈉”
D、大量出汗使體液丟失,能進一步引起醛固酮和抗利尿激素的分泌增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種遺傳病(設基因為B、b)的系譜圖,其中Ⅱ3不攜帶該病的致病基因.
(1)該病為
 
染色體上的
 
性遺傳病,Ⅰ1的基因型為
 

(2)Ⅲ7為雜合子的概率為
 
,若她與一正常男子結婚生了患病的孩子,則她的基因型為
 
,若這對夫婦再生育,請推測子女的可能情況,用遺傳圖解表示(不要求寫配子).
(3)B基因可編碼瘦素蛋白.轉錄時,首先與B基因啟動部位結合的酶是
 
.B基因剛轉錄出來的RNA全長有4500個堿基,而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個氨基酸組成,說明
 

翻譯時,一個核糖體從起始密碼子到達終止密碼子約需4秒鐘,實際上合成100個瘦素蛋白分子所需的時間約為1分鐘,其原因是
 
.若B 基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.
(4)人體不同組織細胞的相同DNA進行轉錄時啟用的起始點
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗,高二時得到子代,結果如表所示:
父本 母本 子代
一班 一朵紅花 一朵紅花 298朵紅花、101朵藍花
二班 一朵藍花 一朵藍花 紅花、藍花(沒有意識到要統計數量比)
三班 一朵紅花 一朵藍花 紅花、藍花(沒有意識到要統計數量比)
四班 一朵紅花 一朵紅花 全紅花
(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則
 
班和
 
班對顯隱性的判斷剛好相反.四個班經過交流后,對該現象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
 
×
 
,②
 
×
 
兩種情況.
假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現為藍色其他情況均為紅色,A相對于a1、a2為顯性.
能否僅根據一班F,的數量比判斷哪種假說是正確的?
 
(填“能”、“不能”).
(2)按照假說二進行推測:
①一班F1中的藍色花進行自交,得到一班F2的花色比例應為
 

②二班F1中的紅色花進行自交,得到二班F2的花色比例應為
 

(3)同學們進行了實驗,到了高三統計得到的真實數據與推測數據吻合,這表明假說二是正確的.同學們探索牽牛花色遺傳方式這種思路在科學研究中被稱為
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家研究發現一種樹突狀細胞(DC細胞),在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.如圖示為DC細胞參與免疫的過程,請回答問題.

(1)DC細胞能將外來抗原攝取入細胞內,將其分解;同時,免疫調節也可對付體內的異常細胞,這體現了免疫系統的
 
功能.
(2)DC細胞處理抗原后,細胞外出現特定的物質能與T細胞外的受體相結合,激活信號分子(S1、S2)從而激發T細胞出現免疫效應,此過程稱為細胞間的
 
.具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞,除樹突狀細胞外還有
 
等.
(3)T細胞發生免疫效應時,它產生的
 
可作用于已被少數抗原刺激的
 
細胞,并促進其增殖分化.
(4)DC細胞的研究成果已應用于癌癥患者的治療,癌細胞是正常細胞中的
 
在致癌因子的作用下發生突變產生的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示三個神經元及其聯系,其中表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結構模式圖.據圖回答下列問題:

(1)圖甲中①代表
 
,⑤代表神經支配的小腿肌肉,③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點,圖中
 
點可產生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經元的
 
部分.
(4)突觸后膜上的
 
與相應神經遞質結合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用聯系詞把概念之間有意義的聯系表示出來的二種圖形叫概念圖,由概念、連線和聯系詞組成,下列是關于穩態的部分概念圖,請將圖中1-8的概念填寫完整.

1
 
2
 
3
 
4
 

5
 
6
 
7
 
8
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳥類的性別決定方式為ZW型,雌性的性染色體組成是ZW,雄性為ZZ.北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現了一只罕見的白羽雌鵪鶉,為研究鵪鶉的羽色遺傳,為該白羽雌鵪鶉選配了若干粟羽雄鵪鶉,結果F1均為粟羽.F1鵪鶉相互交配多次,后代中均有白羽出現,出現的白羽鵪鶉都是雌性.將F1的雄鵪鶉與親本白羽雌鵪鶉交配,先后得到4只白羽雄鵪鶉.請分析回答:
(1)白羽性狀的出現是
 
的結果,該性狀屬于
 
(填“顯性”或“隱性”)性狀.
(2)若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示,則F2中粟羽雌鵪鶉的基因型是
 

(3)F1的雄鵪鶉與親本白羽雌鵪鶉交配,得到白羽雄鵪鶉的幾率為
 

(4)若選擇
 
羽的雄鵪鶉與
 
羽的雌鵪鶉交配,就可通過體色直接判斷出子一代鵪鶉的性別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在綠色植物生命活動中關于ATP的敘述,錯誤的是(  )
A、ATP中含有兩個高能磷酸鍵
B、活細胞中ATP與ADP之間的轉化時刻發生
C、細胞進行所有生理活動都需ATP供能
D、葉肉細胞中能產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體

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同步練習冊答案
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