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DNA聚合酶是細胞復制DNA的重要作用酶，DNA聚合酶保證了復制的準確性，某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高，從而減少了基因突變的發生．下列有關敘述正確的是（　　）

A、這些突變酶大大提高了DNA復制的速度

B、翻譯這些突變酶的mRNA序列不一定發生改變

C、這些突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸

D、這些突變酶的產生不利于生物的進化

考點：基因突變的特征

專題：

分析：DNA聚合酶能催化脫氧核苷酸聚合形成DNA，能保證復制的準確性．突變酶比正常的DNA聚合酶精確度更高，因此突變酶能減少基因突變的發生，提高DNA復制的精確度，但不利于生物進化．

解答： 解：A、由題干信息“某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高”可知：這些突變酶大大提高了DNA復制精確度，而不是速度，故A錯誤；
B、mRNA是以DNA為模板轉錄而來的，若DNA發生基因突變，則以其為模板轉錄而成的mRNA序列也會發生改變，故B錯誤；
C、突變的DNA聚合酶能催化脫氧核苷酸聚合形成DNA，故C錯誤；
D、由題意可知突變酶能減少基因突變的發生，而基因突變能產生新的基因，能為生物進化提供原材料，所這些突變酶的產生不利于生物的進化，故D正確．
故選：D．

點評：本題以DNA聚合酶為素材考查基因突變的相關知識，意在考查考生審題獲取有效信息的能力和理解能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列I、II題：
I．0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害．為探究低溫對不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響，進行以下實驗：
實驗步驟：
①從甲、乙、丙三個品種中挑選具有2-4片葉、長勢相同的玉米幼苗，平均分成三組，分別放在低溫5℃（處理1）、10℃（處理2）及常溫25℃（處理3）的環境中培養4天．
②在培養期間分別測定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性．
實驗結果：

請回答：
（1）為提取玉米葉片中的葉綠素，需要對葉片進行充分研磨，使

破裂．
（2）圖l表明，低溫處理下玉米幼苗的葉綠素含量

；與常溫處理相比，玉米幼苗暗反應形成的（CH₂O）

（增加/減少）．
（3）經研究發現脫氫酶活性需K⁺激活．圖2表明低溫處理下玉米幼苗的根系脫氫酶活性

，這是因為低溫抑制了根系的

作用，根細胞主動吸收K⁺所需的

減少，導致脫氫酶活性改變．
（4）根據圖1與圖2，可以判斷：三個品種中

最耐低溫．
II．為探究植物生長調節劑的作用，取同一株棉花體細胞組織培養得到的愈傷組織，均分成5組，用適宜濃度的4種植物生長調節劑分別處理，對照組不加調節劑：在相同且適宜的條件下培養40天后，統計每組胚的數量如表：

植物生長調節劑	2，4-D	KT	2iP	BU	對照組
胚的數量	24	169	339	88	88

請回答：
（1）與天然植物激素相比，植物生長調節劑具有

的優點（請寫出一點）．
（2）題中表格名稱是：

處理下的棉花體細胞愈傷組織胚數量統計表．
（3）愈傷組織在植物生長調節劑的作用下經過

和

逐漸發育成胚．
（4）通過對實驗結果的分析，能促進胚數量增加的植物生長調節劑是

．
（5）以下屬于植物生長調節劑在生產實踐中應用的實例是

（填序號）．
①乙烯利催熟菠蘿②2，4-D用于麥田除草③α-萘乙酸處理獲得無子番茄．

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科目：高中生物 來源： 題型：

H5N1是一種能夠逆轉錄的RNA病毒，其侵入哺乳動物的呼吸道上皮細胞后，合成的HA 蛋白能夠引起細胞凋亡．相關分析合理的是（　�。�

A、HA蛋白誘導呼吸道上皮細胞中某些基因的突變，進而引起細胞的凋亡

B、侵人細胞后，病毒遺傳信息的傳遞途徑是：RNA→DNA→RNA→蛋白質

C、在呼吸道上皮細胞的核糖體中，合成HA蛋白的原料由病毒自身提供

D、H5N1病毒在呼吸道上皮細胞中通過分裂增殖產生遺傳特性相同的子代

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成細胞化合物的敘述，正確的是（　�。�

A、細胞膜上的載體和基因工程中所用運載體的化學本質相同

B、RNA和DNA的分子結構相似，都由4種核糖核昔酸組成，可以儲存遺傳信息

C、質量相同的糖類、脂肪、蛋白質徹底氧化分解所釋放的能量相等

D、脂質是構成細胞膜的重要成分，在人體血漿中含有一定量的脂質

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科目：高中生物 來源： 題型：

將番茄和馬鈴薯通過體細胞雜交技術培育成雜種植株，此過程不涉及（　　）

A、植物細胞的全能性

B、滅活病毒誘導融合

C、酶解法去除細胞壁

D、染色體數目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物枝條若干，隨機分為兩組，分別用右圖所示方法進行處理（圖中S為插條的形態學上端，X為插條的形態學下端）．方法1指插條僅正插處理（如圖甲）；方法2指先倒插處理（如圖乙），一段時間后，再作正插處理．該小組連續三年在每年同一季節作實驗探究．實驗結果如表所示：

	時間（年份）	試驗數量	成活數量
方法一	2009	1000	663
	2010	1500	1029
	2011	2000	1351
方法二	2009	1000	752
	2010	1500	1143
	2011	2000	1580

（1）自然條件下的插條生根過程也包括

和

兩個重要階段．
（2）本實驗記錄的數據，在進行處理分析時，需要計算

．
（3）請依據所計算的數據在答題紙規定區域內畫出能夠進行兩種方法比對的柱狀圖．
（4）寫出本實驗的結論

．
（5）實驗中側芽的數目及生長狀況會影響實驗結果，試解釋原因

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關光合作用的問題．
I．如圖表示在20℃條件下，A、B兩種植物的光合速率隨光照強度改變的變化曲線．
（1）在較長時間連續陰雨的環境中，A、B植物相比，受到影響較大的是

植物．
（2）當光照強度為a時，比較A、B植物的有機物積累速率M_A、M_B和有機物合成速率N_A、N_B的大小，結果應分別為M_A

M_B、N_A

N_B（填“＞”“＜”或“=”）．
II．科學家通過對綠色植物轉換CO₂的研究中知道：①在一定濃度范圍內，綠色植物對外界CO₂的轉換為定值（實際光合作用消耗的CO₂量=外界CO₂量×轉換率+呼吸作用CO₂釋放量）；②綠色植物光合作用利用的CO₂來自于外界與呼吸作用兩方面．已測得呼吸作用釋放CO₂為0.6umol/h，現用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數據，實際光合量用葡萄糖表示．

外界CO₂濃度（μmol/h）實際光合量（μmol/h）		1.2	2.4	3.6	4.8
光照強度（klx）	1	0.1	0.1	0.1	0.1
光照強度（klx）	2	0.27	0.44	0.61	0.78

（3）從表中數據的對比可知影響光合作用的因素有

．當光照強度為1klx時，實際光合量都為0.1μmol．原因是

．當光照強度為2klx時，當實際光合量0.27μmol/h時，植物從外界吸收CO₂為

μmol/h，植物對外界CO₂轉換率為

．
（4）設外界CO₂濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實際光合量為

μmol/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某些雄性動物的細胞分裂圖象，據圖回答下列問題（設有關生物均為二倍體）：

（1）圖中表示減數分裂的圖有

；不含染色單體的細胞是

．
（2）圖A中的細胞染色體、染色單體和DNA之比為

；圖E中含有染色體組的數量是

個；圖F細胞處于

時期．
（3）圖E和圖A產生的子細胞分別是

和

．
（4）

圖中可能發生分離規律和自由組合規律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養一段時間后，逐一測量其長度，實驗進行兩次，結果如圖．以下敘述正確的是（　　）

A、實驗一和實驗二為對比實驗

B、濃度為0.1mg/L時兩組數據偏差較大，做原始記錄時應該舍棄

C、濃度大于10mg/L，會抑制胚芽鞘的伸長

D、促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0.1～10mg/L之間

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